父母的語言：3000萬詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦
定 價(jià)：49 元
- 作者：[美]達(dá)娜·薩斯金德（Dana Suskind），MD 貝絲·薩斯金德（Bet
- 出版時(shí)間：2017/9/4
- ISBN：9787111571544
- 出 版 社：機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類：G78
- 頁碼：239
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：20開
本書源于貝蒂·哈特（BettyHart）和托德·里斯利（ToddRisley）在1995年的一項(xiàng)研究，他們發(fā)現(xiàn)一些孩子在4歲前比其他孩子聽到的單詞少了3000萬個(gè)。那些聽了更多單詞的孩子在進(jìn)入學(xué)校之后能夠更為適應(yīng)，不論是心理還是身體方面。繼續(xù)追蹤這些“多聽”孩子，他們?cè)谌昙?jí)時(shí)較同齡人擁有更豐富的詞匯量、更強(qiáng)的閱讀能力，且在考試中得到了更高的分?jǐn)?shù)。這種學(xué)習(xí)能力上的顯著差異被稱為“成績差距”或者“學(xué)術(shù)落差”。達(dá)娜·薩斯金德教授時(shí)任芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院人工耳蝸植入外科醫(yī)生，她得知這3000萬詞匯的差距后開始了一個(gè)新的研究項(xiàng)目，項(xiàng)目旨在找到好的方式來彌補(bǔ)這一詞匯差距�！�3000萬詞匯倡議”項(xiàng)目計(jì)劃指導(dǎo)父母進(jìn)行有效的親子溝通，這種溝通方式能夠優(yōu)化孩子的神經(jīng)發(fā)育，項(xiàng)目的效果已經(jīng)在芝加哥人口群體中得到驗(yàn)證。他們把這一方法稱作3T原則：共情關(guān)注（Tunein）、充分交流（Talkmore）、輪流談話（Taketurns）。項(xiàng)目會(huì)指導(dǎo)父母如何使用語言才能產(chǎn)生更豐富的激發(fā)作用。
達(dá)納·蘇斯博士。芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院“三千萬字倡議”機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人和主任。這個(gè)機(jī)構(gòu)的緣由是，基于科學(xué)研究表明，發(fā)育中的孩子早期接觸的語言數(shù)量對(duì)其大腦構(gòu)造和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常不同的影響，這會(huì)直接影響到兒童的性格塑造及學(xué)習(xí)能力差異。
她獲得了芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院“杰出項(xiàng)目創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者”獎(jiǎng)項(xiàng)。她是希拉里基金舉辦的“Too Small to Fail initiative”活動(dòng)顧問，也是白宮“結(jié)束成績差距”這一倡議的發(fā)起人之一。這本書是她30年的復(fù)雜研究結(jié)晶。
1 引子： 為什么一個(gè)小兒耳蝸項(xiàng)目醫(yī)生會(huì)變身為社會(huì)科學(xué)工作者
2 第一個(gè)詞：父母溝通的先鋒
3 神經(jīng)可塑性：在腦科學(xué)領(lǐng)域掀起波瀾
4 父母語言的重要性：從語言本身到其對(duì)孩子的未來刻印
5 三T策略：最優(yōu)化神經(jīng)發(fā)育的溝通方式
6 社會(huì)性意義：神經(jīng)科學(xué)會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ハ蚝畏?
7 語言的流芳：下一步如何讓社會(huì)意識(shí)到語言與神經(jīng)可塑性的關(guān)系
目錄
推薦序
譯者序
第一章
緣分：兒童人工耳蝸醫(yī)生眼中的大腦發(fā)育 ┆1
扎克和米歇爾先后由我植入了人工耳蝸，但隨著時(shí)間推移，他們的學(xué)習(xí)潛力和社會(huì)表現(xiàn)差距巨大。為何相同的年齡、智力和手術(shù)操作，產(chǎn)生了不同的結(jié)果？是因?yàn)樵思揖掣茫忍鞐l件更優(yōu)嗎？在追尋答案的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不影響孩子學(xué)業(yè)的好壞，然而父母與孩子交談中使用的語言，也就是說早期的語言環(huán)境直接決定了孩子日后的社會(huì)表現(xiàn)。
第二章
3000萬詞匯：父母語言的力量 ┆23
家長與孩子的對(duì)話越多，孩子詞匯量會(huì)增長得越快，孩子日后測(cè)試出來的智商會(huì)越高。錯(cuò)過對(duì)兒童語言能力的培養(yǎng)就可能造成孩子以后在學(xué)業(yè)上和其他同學(xué)有差距。
不同家庭語言環(huán)境的差距可以達(dá)到3000萬個(gè)詞匯，如果稍不注意錯(cuò)過了句子中某個(gè)熟悉的詞匯，孩子們就會(huì)難以弄清下一個(gè)詞匯的意思。研究人員稱 “僅僅幾百毫秒的優(yōu)勢(shì)就為孩子贏得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第三章
神經(jīng)可塑性：早期語言環(huán)境的決定性影響 ┆45
寶寶一出生，每1秒都會(huì)產(chǎn)生700～1000條額外的類神經(jīng)連接，其帶來的讓人難以置信、錯(cuò)綜復(fù)雜的大腦回路便是大腦的構(gòu)造，影響孩子所有的大腦功能，包括記憶力、情感、動(dòng)手能力，當(dāng)然還有語言表達(dá)能力。語言能力將為孩子日后的社交、情商和認(rèn)知能力的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
第四章
語言的力量：從思維能力到人生觀 ┆67
“父母語言”的定義具有迷惑性，因?yàn)椤案改刚Z言”的神奇作用遠(yuǎn)不止簡(jiǎn)單的詞匯導(dǎo)入。根據(jù)父母對(duì)孩子說的詞匯量和父母對(duì)孩子說話的方式，父母語言會(huì)影響孩子數(shù)學(xué)、空間推理和讀寫能力的發(fā)展，以及孩子約束自身行為和應(yīng)對(duì)壓力的能力；且孩子的毅力和道德品質(zhì)也會(huì)受到影響。我認(rèn)為所有的父母都應(yīng)該知曉這一點(diǎn)。
第五章
3T原則：優(yōu)化大腦發(fā)育的親子溝通 ┆109
不管父母在跟孩子談?wù)撃虿嫉臍馕兑埠�，花朵的顏色也好，或者三角狀的物體時(shí)，3T原則都應(yīng)參與其中。因?yàn)檎Z料豐富的早教語言環(huán)境對(duì)于孩子的大腦發(fā)育有至關(guān)重要的作用。
3T原則即共情關(guān)注（tune in），充分交流（talk more），輪流談話（take turns）。在數(shù)學(xué)概念、讀寫能力、自我管理、執(zhí)行力、批判性思維、情商、創(chuàng)造力和毅力培養(yǎng)等方面，3T原則也能發(fā)揮相當(dāng)?shù)囊I(lǐng)作用。
第六章
喚醒潛能：不一樣的童年，一樣的希望 ┆173
有證據(jù)表明，貧富差距可能使孩子們學(xué)習(xí)效果的差距越來越大，這導(dǎo)致大量的公共資金流向了學(xué)前教育項(xiàng)目。但兒童教育的問題不簡(jiǎn)單是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，不論貧富，語言環(huán)境都只和家庭、父母相關(guān)。本書表面看來是在講述孩子和智力的可塑性，但其核心是關(guān)于父母重要而強(qiáng)大的作用。孩子的教育并不是起跑線的搶奪游戲，而是終生你追我趕的競(jìng)技，是一個(gè)更美好的社會(huì)期許。
第七章
重視父母的語言，融入育兒文化 ┆199
白宮技術(shù)政策辦公室邀請(qǐng)我的團(tuán)隊(duì)幫助其組織一場(chǎng)名為“跨越3000萬詞鴻溝”的會(huì)議。我們預(yù)測(cè)3000萬詞匯項(xiàng)目的數(shù)據(jù)支持會(huì)由一個(gè)類似于可汗學(xué)院的交互網(wǎng)站提供，成為一股統(tǒng)一的社會(huì)思潮，融入文化之中。每一個(gè)父母的耳邊都會(huì)回響著：“和你的小寶貝說說話吧，好好說，你的小寶貝會(huì)有所回應(yīng)的。
附錄 幼兒教育組織和資源 ┆221
后記 走過海岸線 ┆236
致謝 ┆237
注釋
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