網(wǎng)絡交往是當今人際交往的一種重要方式,在給人們帶來便利的同時,也帶來了大學生道德缺失問題,成為網(wǎng)絡社會管理的難題。有序的網(wǎng)絡交往需要人們良好的道德支持,通過行之有效的方法加強大學生網(wǎng)絡交往道德修養(yǎng),使網(wǎng)絡交往真正助推社會進步與人的發(fā)展十分必要。
《湖北青少年思想道德教育研究叢書:網(wǎng)絡交往與大學生道德修養(yǎng)研究》從交往理論入手,在系統(tǒng)探討網(wǎng)絡交往與道德修養(yǎng)理論及網(wǎng)絡交往與道德修養(yǎng)內在聯(lián)系的基礎上,采用問卷調查方式,應用SPSS統(tǒng)計軟件中因子分析、方差分析、回歸分析等方法,深入研究大學生網(wǎng)絡交往及網(wǎng)絡交往道德現(xiàn)狀,探討大學生網(wǎng)絡交往及網(wǎng)絡交往道德的差異性和相關性,分析影響大學生網(wǎng)絡交往及網(wǎng)絡交往道德的主要因素,提出加強大學生網(wǎng)絡交往道德修養(yǎng)的具體措施。
湖北青少年思想道德教育研究中心是湖北省教育廳2011年12月批準建立的湖北省高校人文社會科學重點研究基地。中心以湖北大學馬克思主義學院思想政治教育系和思想政治理論課教研部為依托,在湖北省教育廳和湖北大學相關部門的指導下獨立開展工作,在科學研究等方面與湖北大學馬克思主義學院資源共享。湖北大學思想政治教育系于1973年創(chuàng)建,1974年正式招生,為湖北省培養(yǎng)了大批中學政治課教師、黨政機關企事業(yè)單位思想政治教育以及青少年思想道德教育方面的專業(yè)人才。思想政治理論課教研部于1991年組建,在思想政治理論課教學方式方法上不斷創(chuàng)新,取得了重大成果,兩個單位師資力量、科研實力雄厚。在國內省內思想政治教育研究領域有一定的影響,出版了一批在國內學術界具有重要影響的著作,其研究水平在國內受到同行高度關注和肯定。該系、部擁有兩個二級學科博士點:馬克思主義基本原理和思想政治教育;兩個一級學科碩士點:馬克思主義理論和政治學。湖北青少年思想道德教育研究中心正是以思想政治教育系和思想政治理論課教研部為根基,在整合校內外科研力量的條件下形成的一個跨院系、跨學科的研究機構。
中心現(xiàn)有專、兼職研究人員27人。其中博士生導師8入,教授12人,副教授7人;博士13人,碩士13人;50-59歲的4人,40-49歲的13人,30-39歲的9人,30歲以下的1人。職稱、學歷和年齡結構比較合理,形成了一支年富力強、團結合作、共謀事業(yè)、富有創(chuàng)新意識和改革精神的“金字塔”式的學術團隊。中心的負責人是思想政治教育專業(yè)博士點導師,先后擔任湖北大學團委書記、宣傳部部長、副校長等職務,在經(jīng)濟全球化背景下人的發(fā)展、新時期思想政治教育有效性、交往與青少年道德修養(yǎng)等方面有較深入思考,相關研究成果在學術界有一定影響。其他科研人員在青少年價值觀教育、青少年思想道德教育環(huán)境、青少年思想政治教育課程、青少年思想道德教育審美等研究領域成果豐厚,具有廣泛的學術影響。研究隊伍中,部分人員有出國研修和考察的經(jīng)歷。這支隊伍為該中心創(chuàng)建全省乃至全國一流的研究基地打下了堅實的基礎。
湖北青少年思想道德教育研究中心將適應我國特別是我省青少年思想道德教育發(fā)展和我校學科建設要求,樹立“立足湖北,服務湖北”的觀念,從青少年思想道德教育研究的角度整合全校、武漢地區(qū)以及國內外人文學科資源,發(fā)揮湖北大學思想政治教育學科和武漢地區(qū)思想政治教育學科優(yōu)勢。深入研究當代青少年思想道德教育理論與方法、湖北青少年價值觀教育、湖北青少年思想道德教育新環(huán)境、湖北青少年思想道德教育課程及創(chuàng)新,努力將湖北青少年思想道德教育研究中心建設成為湖北青少年思想道德教育的科學研究中心、研究湖北青少年思想道德教育的科研人才培養(yǎng)基地、促進湖北青少年思想道德教育發(fā)展的咨詢服務基地、湖北青少年思想道德教育的信息傳播基地、科研管理體制改革與創(chuàng)新的實驗基地。
湖北大學為該基地整合科研資源,實行多學科交叉、綜合研究、優(yōu)勢互補創(chuàng)造了良好的條件。同時,該基地與許多兄弟院校有良好的合作基礎,與香港、臺灣地區(qū)的多所大學也長期保持學術交流。
湖北青少年思想道德教育研究中心成立4年多來,承沐著充足潤養(yǎng)生機的陽光雨露。省內外、校內外相關領導和全國青少年思想道德教育領域的專家同人給予了熱情而有力的支持。中心于2013年8月和2015年9月先后兩次召開湖北青少年思想道德教育研究中心開放基金課題專家評審會。會議由中心主任主持。專家評審小組由華中科技大學教科院李太平教授、湖北大學教育學院院長靖國平教授、湖北大學哲學學院院長戴茂堂教授、中心主任楊鮮蘭教授和中心常務副主任楊業(yè)華教授組成。專家組本著公平、公正的原則,按照中心開放基金課題評審條件,對來自華中師范大學、中國青年政治學院、武漢理工大學等青少年思想道德教育研究方面專家申報的課題現(xiàn)場逐一進行了認真的討論和評審,重點從申報課題的選題意義、研究思路及研究基礎等方面進行評價,并逐項提出了建設性的修改意見和建議。最后,確定對以華中師范大學萬美容教授主持的《湖北“90后”大學生思想行為特點實證研究》等20多項課題予以立項。
劉懷元,男,漢族,1980年10月生,湖北南漳人,法學博士,二級心理咨詢師,F(xiàn)為湖北省高校人文社科重點研究基地—湖北青少年思想道德教育研究中心講師,湖北大學化學化工學院黨委副書記,主要從事思想政治教育研究。主持湖北省教育廳人文社會科學研究等項目6項,參與其他項目多項。先后在《湖北大學學報(哲學社會科學版)》、《湖北社會科學》、《學校黨建與思想教育》和《中國教育報》(教育科學版)等報刊發(fā)表學術論文10余篇。
緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究意義
一 理論意義
二 實踐意義
第三節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀
一 國內研究現(xiàn)狀
二 國外研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 研究思路、方法與特點
一 研究思路
二 研究方法
三 本書的特點
第一章 交往與網(wǎng)絡交往的相關理論概述
第一節(jié) 交往及其道德蘊含
一 交往的內涵、特性和類型
二 交往的價值
三 交往的道德蘊含
第二節(jié) 網(wǎng)絡交往內涵、形式與特點
一 網(wǎng)絡交往內涵
二 網(wǎng)絡交往形式
三 網(wǎng)絡交往特點
第三節(jié) 網(wǎng)絡交往內在動力
一 網(wǎng)絡交往動力因素
二 網(wǎng)絡交往直接動機
第四節(jié) 網(wǎng)絡交往對社會發(fā)展和人的發(fā)展的影響
一 網(wǎng)絡交往對社會發(fā)展的影響
二 網(wǎng)絡交往對人的發(fā)展的影響
第二章 網(wǎng)絡交往與道德修養(yǎng)的內在聯(lián)系
第一節(jié) 道德修養(yǎng)的交往途徑
一 道德修養(yǎng)的內涵與特點
二 道德修養(yǎng)的環(huán)節(jié)與方法
三 道德修養(yǎng)的意義
四 交往是道德修養(yǎng)的根本途徑
第二節(jié) 網(wǎng)絡交往異化與道德訴求
一 網(wǎng)絡交往異化的內涵及表現(xiàn)
二 網(wǎng)絡交往異化的實質
三 網(wǎng)絡交往的道德訴求
第三章 大學生網(wǎng)絡交往現(xiàn)狀、差異性及相關性分析
第一節(jié) 大學生網(wǎng)絡交往基本情況及現(xiàn)狀分析
一 調查的基本情況
二 大學生網(wǎng)絡交往現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 大學生網(wǎng)絡交往差異性及相關性分析
一 大學生網(wǎng)絡交往差異性分析
二 大學生網(wǎng)絡交往相關性分析
第三節(jié) 主要結論及原因分析
一 大學生網(wǎng)絡交往現(xiàn)狀的主要結論及原因分析
二 大學生網(wǎng)絡交往行為的主要結論及原因分析
第四章 大學生網(wǎng)絡交往道德現(xiàn)狀、差異性及相關性分析
第一節(jié) 大學生網(wǎng)絡交往道德基本情況及現(xiàn)狀分析
一 調查的基本情況
二 大學生網(wǎng)絡交往道德現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 大學生網(wǎng)絡交往道德差異性、相關性分析
一 大學生網(wǎng)絡交往道德差異性分析
二 大學生網(wǎng)絡交往道德相關性分析
第三節(jié) 主要結論及原因分析
一 大學生網(wǎng)絡交往道德現(xiàn)狀的主要結論
二 大學生網(wǎng)絡交往道德現(xiàn)狀的原因分析
三 大學生網(wǎng)絡交往道德差異性、相關性主要結論及原因分析
第五章 加強大學生網(wǎng)絡交往道德修養(yǎng)
第一節(jié) 加強大學生網(wǎng)絡交往道德修養(yǎng)的必要性
一 當代大學生的特點與社會責任
二 黨和國家重視大學生網(wǎng)絡交往
三 高等學校重視大學生網(wǎng)絡交往
第二節(jié) 加強大學生網(wǎng)絡道德教育
一 改革大學生網(wǎng)絡道德教育內容
二 創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡道德教育的方式方法
第三節(jié) 建構大學生網(wǎng)絡交往的法制與道德規(guī)范體系
一 法制和道德規(guī)范的重要性
二 建構大學生網(wǎng)絡交往法制與道德規(guī)范體系的措施
第四節(jié) 強化網(wǎng)絡交往條件下大學生自我道德修養(yǎng)
一 大學生自我道德修養(yǎng)的重要性
二 強化網(wǎng)絡交往條件下大學生自我道德修養(yǎng)的措施
結語
參考文獻
附錄
后記