技術與教學的關系問題已經成為教育學中一個非常緊迫的理論問題。本書把教學與技術的關系概念化為“教學的技術性”，并從三方面進行了論證�！白鳛榧夹g的教學”從本體論的視角提出了教學與技術的同一性，教學起源、教學手段與教學時空建構都是技術的結果；“使用技術的教學”則從過程輪的視角提出了教學與技術的緊密聯(lián)系，教學中工具是必不可少的，同時工具的使用過程也建構了教師的身體；“為了技術的教學”則從目的論的角度提出了技術與教學親密關系，在這里技術不再是教學手段而是教學的目的，從而建構了一個技術與教學關系的新維度。最后，從教學技術性的概念本書還對教學研究方法的變革、課程理念的轉變、教學模式的創(chuàng)新等方面的提出了自己的構想。