這是一本探討性別與發(fā)展問題的著述。作者認為性別與發(fā)展的出現(xiàn)既不是作為社會運動的女權(quán)主義與社會變革的發(fā)展理念的簡單對接;也不是女權(quán)主義學(xué)術(shù)思潮與發(fā)展概念學(xué)術(shù)化的拼湊之物,新自由主義理論的全球化傳播在其中起到了巨大的推手作用,開辟出全新的性別與發(fā)展研究領(lǐng)域。全書共分為十個部分,緒論部分主要介紹了性別與發(fā)展與女權(quán)主義和發(fā)展理念之間的關(guān)系;第一章是從性別的角度來看待發(fā)展,介紹了社會性別的基本理論方法與研究工具;第二章是從國際會議、國際文件和發(fā)展項目介紹了全球范圍內(nèi)的性別與發(fā)展的情況;第三至第六章依據(jù)世界經(jīng)濟合作組織的社會性別差距指數(shù),分別介紹了兩性在經(jīng)濟、政治、教育和健康領(lǐng)域的性別差距;第七章指出在性別差距背后的原因是性別角色刻板印象的生產(chǎn)與再生產(chǎn)機制;第八章認為以社會性別分析、社會性別統(tǒng)計與社會性別預(yù)算為核心的社會性別主流化是縮小性別差距的主要舉措;結(jié)論部分把性別平等分成機會平等與結(jié)果平等,探討了以結(jié)果平等為愿景,致力于追求機會平等的現(xiàn)實操作性。
章立明,女,1968年出生,云南昆明人。文學(xué)學(xué)士(1991),文學(xué)碩士(1998)和法學(xué)博士(2002);講師(1996)、副教授(1999)和教授(2003);2009-2010年澳大利亞國立大學(xué)訪問學(xué)者,2012-2013年為印度國際大學(xué)中國學(xué)院訪問教授;現(xiàn)供職于云南大學(xué)民族研究院人類學(xué)教研室,研究方向為人類學(xué)理論與方法、家庭與婚姻理論與社會性別研究、傣族與南傳佛教研究等。1994年以來,章立明在《民族研究》、〈民族文學(xué)研究〉、《世界民族》、《世界宗教文化》和《中國社會科學(xué)報》等國家*報刊,《中央民族大學(xué)學(xué)報》、《廣西民族研究》、《中南民族大學(xué)學(xué)報》、《貴州民族研究》、《思想戰(zhàn)線》、《云南社會科學(xué)》等民族學(xué)核心期刊和《青年思想家》、《教育與現(xiàn)代化》等公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇,其中7篇論文為人大報刊復(fù)印資料《美學(xué)》、《民族問題研究》、《社會學(xué)》、《文化研究》和《婦女研究》等全文轉(zhuǎn)載。章立明在人民出版社、民族出版社、中國書籍出版社、知識產(chǎn)權(quán)出版社、云南人民出版社和云南大學(xué)出版社出版學(xué)術(shù)專著8部,參編參著14部。章立明主持國家社科基金課題2項,教育部項目1項,云南省社科基金1項,教育廳科研項目1項,國際合作項目10余項。
緒論 11
第一節(jié) 女權(quán)主義的前世今生
一、起源于社會運動的女權(quán)主義
(一)、爭取選舉權(quán)的第一次女權(quán)運動(1789-1925)
(二)、爭取平等權(quán)的第二次女權(quán)運動(20世紀(jì)60年代以來)
二、女權(quán)主義學(xué)術(shù)思潮的三個階段
(一)、女權(quán)主義學(xué)術(shù)思潮的第一階段
(二)、女權(quán)主義學(xué)術(shù)思潮的第二階段
(三)、女權(quán)主義學(xué)術(shù)思潮的第三階段
三、女權(quán)主義的知識生產(chǎn)與知識應(yīng)用
(一)、婦女研究進入高等院校學(xué)科體系
(二)、女權(quán)主義的知識應(yīng)用
第二節(jié) 發(fā)展理念溯源
一、美國愿景與非西方社會訴求的合謀
(一)、第四點建議開創(chuàng)出來的發(fā)展理念
(二)、萬隆會議后第三世界國家的發(fā)展訴求
(三)、在發(fā)展的名義下開展活動
二、三種發(fā)展觀的漸次更迭
(一)、發(fā)展就是經(jīng)濟增長
(二)、發(fā)展是可持續(xù)的
(三)、發(fā)展是以人為中心的
三、聯(lián)合國面臨的發(fā)展抉擇
(一)、四個發(fā)展十年戰(zhàn)略
(二)、關(guān)注具體目標(biāo)的替代性戰(zhàn)略
第三節(jié) 新自由主義理論全球化的推手作用
一、新自由主義理論的全球蔓延
(一)、新自由主義經(jīng)濟模式的崛起
(二)、以新自由主義為核心的結(jié)構(gòu)調(diào)整方案
二、新自由主義理論全球化中的性別與發(fā)展問題
(一)、農(nóng)業(yè)危機加劇第三世界國家的女性貧困
(二)、新自由主義全球化影響第一和第三世界女性的就業(yè)機會
三、女權(quán)主義的反思與探討建立全球女權(quán)主義聯(lián)盟
(一)、主流女權(quán)主義與新自由主義的聯(lián)姻
(二)、“你們可以趕上我們的”發(fā)展策略
(三)、修復(fù)內(nèi)部裂痕建立全球女權(quán)主義聯(lián)盟
第一章 賦發(fā)展以性別的視角與方法 40
第一節(jié) 性別與發(fā)展范式
一、主流發(fā)展領(lǐng)域的五種政策模式
(一)、福利模式
(二)、公平模式
(三)、反貧困模式
(四)、效率模式
(五)、賦權(quán)模式
二、性別與發(fā)展的四種范式
(一)、婦女參與發(fā)展
(二)、婦女與發(fā)展
(三)、社會性別與發(fā)展
(四)、婦女、環(huán)境與發(fā)展
第二節(jié) 社會性別分析方法與工具
一、社會性別分析的方法論基礎(chǔ)
(一)、作為一種分析范疇的社會性別
(二)、社會性別分析方法
二、社會性別分析框架
(一)、社會性別角色分析框架
(二)、社會性別關(guān)系分析框架
(三)、婦女賦權(quán)框架
三、基于賦權(quán)出發(fā)的參與式方法
(一)、參與式方法的發(fā)展歷程
(二)、名目繁多的參與式方法
(三)、世界銀行運用參與式方法的案例
第三節(jié) 社會性別迷思與參與式的困境
一、社會性別迷思
(一)、社會性別概念辯析
(二)、發(fā)展領(lǐng)域中的刻板印象
二、參與式的困境
(一)、泛泛而談的參與式方法
(二)、不以賦權(quán)為目的的參與式
第二章 全球聚焦的性別與發(fā)展 58
第一節(jié) 全球會議中的性別與發(fā)展議題
一、世界發(fā)展大會中的性別議題
(一)、20世紀(jì)90年代之前漠視婦女的發(fā)展大會
(二)、20世紀(jì)90年代以后開始重視婦女的發(fā)展大會
二、聯(lián)合國四次世界婦女大會的發(fā)展議題
(一)、墨西哥城第一次世界婦女大會的議題
(二)、哥本哈根第二次世界婦女大會的議題
(三)、內(nèi)羅畢第三次世界婦女大會的議題
(四)、北京第四次世界婦女大會的議題
三、全球化時代性別與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
(一)、性別平等服從于經(jīng)濟增長邏輯
(二)、性別議題被邊緣化
第二節(jié) 性別與發(fā)展的政策環(huán)境
一、聯(lián)合國大會制定的人權(quán)宣言與公約
(一)、《聯(lián)合國憲章》
(二)、《世界人權(quán)宣言》
(三)、其他人權(quán)公約
(四)、《消除對婦女一切形式歧視公約》
(五)、《發(fā)展權(quán)利宣言》
二、聯(lián)合國專門機構(gòu)制定的涉及婦女的特定文書
(一)、《婦女政治權(quán)利公約》
(二)、《作中的基本原則和權(quán)利宣言》
(三)、《取締教育歧視公約》
第三節(jié) 性別與發(fā)展的機構(gòu)與項目
一、性別與發(fā)展的組織與機構(gòu)
(一)、聯(lián)合國系統(tǒng)涉及性別與發(fā)展的組織和部門
(二)、國際雙邊發(fā)展援助機構(gòu)
(三)、國際婦女非政府組織
二、性別與發(fā)展的行動項目
(一)、聯(lián)合國發(fā)展機構(gòu)的多邊項目
(二)、國際雙邊發(fā)展援助項目
(三)、國際非政府組織的發(fā)展項目
第三章 經(jīng)濟領(lǐng)域中的性別差距 74
第一節(jié) 性別分工與職業(yè)隔離
一、家庭領(lǐng)域中的性別分工
(一)、生產(chǎn)勞動
(二)、再生產(chǎn)勞動
(三)、進退維谷的性別角色
二、職業(yè)市場中的性別隔離
(一)、勞動力市場中的水平隔離
(二)、勞動力市場中的垂直隔離
第二節(jié) 再生產(chǎn)勞動無償化與社會化
一、再生產(chǎn)勞動無償化
(一)、女性創(chuàng)造了家務(wù)勞動的價值
(二)、兩性家務(wù)勞動時間差異大
二、再生產(chǎn)勞動的社會化
(一)、對家務(wù)勞動使用價值進行價格測量
(二)、家務(wù)勞動的社會化
第三節(jié) 貧困的女性面孔與福利女性化
一、貧困的女性面孔
(一)、貧困概念的性別屬性
(二)、貧困女性的三種類型
二、社會福利的女性化
(一)、福利國家對婦女并不格外友好
(二)、北歐的家庭友好計劃
第四章 政治領(lǐng)域中的性別差距 92
第一節(jié) 公私領(lǐng)域中的性別權(quán)利
一、從自然分工衍生出來的公私領(lǐng)域
(一)、基于人口再生產(chǎn)的自然分工
(二)、從養(yǎng)育功能分化出來的公私領(lǐng)域
二、公私領(lǐng)域中的父權(quán)制
(一)、私人領(lǐng)域中的父權(quán)制
(二)、公共領(lǐng)域中的父權(quán)制
第二節(jié) 政治參與中的性別政治
一、民主參與(間接參與)
(一)、婦女獲得法律承認的獨立人格
(二)、婦女獲得選舉權(quán)和被選舉權(quán)
二、權(quán)力參與(直接參與)
(一)、美國婦女的參政比例
(二)、歐洲婦女的參政比例
(三)、中國婦女的參政比例
三、性別配額制保障婦女的參政權(quán)
(一)、憲法規(guī)定婦女的參政比例
(二)、選舉法等法規(guī)規(guī)定婦女的參政比例
(三)、在政黨政策中使用配額制
第三節(jié) 她時代的執(zhí)政與無權(quán)悖論
一、二戰(zhàn)以后女性領(lǐng)導(dǎo)人的崛起
(一)、家族政治中的女性代表
(二)、黨派選舉產(chǎn)生的女性領(lǐng)導(dǎo)人
二、世界政壇中的女性領(lǐng)導(dǎo)人形象
(一)、向男權(quán)靠攏或被男權(quán)排斥
(二)、再生產(chǎn)角色的延伸
三、女性領(lǐng)導(dǎo)人難以回應(yīng)婦女的需求
(一)、難以改變公共領(lǐng)域的政治生態(tài)法則
(二)、“私人的就是政治的”
第五章 教育領(lǐng)域中的性別差距 110
第一節(jié) 教育機會的性別均等
一、初等教育階段教育機會的性別均等
(一)、現(xiàn)代國家推行初等義務(wù)教育立法
(二)、義務(wù)教育階段的性別差距
二、 高等教育階段教育機會的性別均等
(一)、美國高等教育機會的性別均等
(二)、中國高等教育機會的性別均等
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)科的性別特征
一、兩性智力差距的“科學(xué)事實”
(一)、顱骨和骨盆
(二)、腦體積/腦結(jié)構(gòu)
(三)、腦神經(jīng)細胞
二、專業(yè)學(xué)科的性別標(biāo)簽
(一)、數(shù)學(xué)成就的性別差異
(二)、人文社科領(lǐng)域中的性別失衡
第三節(jié) “拯救男孩計劃”下的單一性別教育
一、男孩危機下優(yōu)秀女生成為標(biāo)靶
(一)、抹黑女性“過量學(xué)習(xí)損傷女性器官”
(二)、限制女性人數(shù)來施惠男生
二、 兩性學(xué)習(xí)過程中的性別差異
(一)、兩性的學(xué)科認知差異
(二)、兩性的學(xué)習(xí)行為差異
三、按照單一性別進行分;蚍职嘟逃
(一)、西方國家的分;蚍职嘣囼
(二)、“分;蚍职嘟逃俏kU的”
第六章 健康領(lǐng)域中的性別差距 124
第一節(jié) 生理性別與健康風(fēng)險
一、性別身體的健康風(fēng)險
(一)、性化身體的知識史
(二)、男女有別疾病有別
二、生命周期中的健康風(fēng)險
(一)、嬰幼兒期(0-5)
(二)、青春期(13-19)
(三)、生育期(-49)
(四)、更年期/老年期(50+)
三、性別脆弱性增加健康風(fēng)險
(一)、艾滋病毒/艾滋病的易感性
(二)、遭受暴力的傷害
(三)、中國農(nóng)村婦女的自殺現(xiàn)象
第二節(jié) 社會性別與健康風(fēng)險
一、男孩偏好是對女孩生命與營養(yǎng)權(quán)的剝奪
(一)、印度的失蹤女性
(二)、中國的夫蹤女性
(三)、忽視女童健康是對男性的報復(fù)
二、婦女生產(chǎn)與再生產(chǎn)角色疊加的精神健康風(fēng)險
(一)、中國農(nóng)村留守婦女的精神壓力
(二)、貧民窯婦女的緊張情緒
三、多元文化中成年禮的健康風(fēng)險
(一)、男性邁向成年標(biāo)志的割禮
(二)、青春期女性的割禮
第三節(jié) 發(fā)展中國家實用性與戰(zhàn)略性的健康需求
一、全球兩性的預(yù)期壽命差距增大
(一)、歐洲的健康地圖
(二)、發(fā)展中國家的健康地圖
二、滿足發(fā)展中國家的實用性與戰(zhàn)略性健康需求
(一)、醫(yī)療機構(gòu)滿足實用性健康需求
(二)、戰(zhàn)略性健康需求
第七章 性別刻板印象的生產(chǎn)與再生產(chǎn) 143
第一節(jié) 生產(chǎn)刻板印象的社會制度
一、家庭婚姻制度
(一)、異性戀的婚姻制度
(二)、家庭是人類幼態(tài)持續(xù)的照料單位
二、教育制度
(一)、工業(yè)革命前的教育內(nèi)容
(二)、工業(yè)革命中的西方學(xué)校教育
三、風(fēng)俗習(xí)慣
(一)、對貞潔的雙重標(biāo)準(zhǔn)
(二)、面紗控制下的身體
第二節(jié) 刻板印象的生產(chǎn)場所
一、家庭是性別社會化的最初場所
(一)、父母是兒童性別社會化的重要他人
(二)、家庭的性別社會化內(nèi)容
二、學(xué)校是性別繼續(xù)社會化的主要場所
(一)、中小學(xué)教材中的刻板印象
(二)、中小學(xué)教師的性別期望與性別歸因
三、社會是性別終生社會化的重要場所
(一)、媒介中的兩性角色
(二)、媒介中兩性的看與被看關(guān)系
第三節(jié) 干預(yù)刻板印象的生產(chǎn)與再生產(chǎn)機制
一、個體的內(nèi)化再生產(chǎn)了刻板印象
(一)、男性生產(chǎn)與再生產(chǎn)刻板印象
(二)、女性生產(chǎn)與再生產(chǎn)刻板印象
二、干預(yù)刻板印象的生產(chǎn)與再生產(chǎn)
(一)、改變婚姻家庭中的性別分工
(二)、調(diào)整教材中的兩性活動
(三)、另類媒體的聲音
第八章 社會性別主流化 161
第一節(jié) 社會性別分析/社會性別計劃
一、公共政策中的社會性別分析
(一)、公共政策中的性別盲點
(二)、公共政策中的性別中立
二、社會性別分析機構(gòu)
(一)、提高婦女地位的專門機構(gòu)
(二)、監(jiān)測性別平等執(zhí)行情況的外部機構(gòu)
三、社會性別培訓(xùn)
(一)、開列社會性別平等指南/清單
(二)、實施社會性別培訓(xùn)
第二節(jié) 社會性別統(tǒng)計
一、把性別數(shù)據(jù)納入發(fā)展規(guī)劃
(一)、性別統(tǒng)計數(shù)據(jù)的力量
(二)、將社會性別納入國家的整體發(fā)展規(guī)劃
二、開發(fā)與運用性別指標(biāo)體系
(一)、人類發(fā)展指標(biāo)
(二)、性別發(fā)展指標(biāo)和性別賦權(quán)指標(biāo)
(三)、性別差距指標(biāo)
(四)、性別敏感性指標(biāo)
三、利用與建設(shè)國家級統(tǒng)計數(shù)據(jù)
(一)、提高國家常規(guī)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的利用效率
(二)、建設(shè)國家級社會發(fā)展數(shù)據(jù)庫
第三節(jié) 社會性別預(yù)算
一、社會性別預(yù)算的發(fā)展進程
(一)、社會性別預(yù)算的三個階段
(二)、社會性別預(yù)算的兩種模式
二、編制社會性別預(yù)算的難度
(一)、社會性別預(yù)算的優(yōu)先排序
(二)、關(guān)注領(lǐng)域沒有納入官方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
結(jié)論 機會平等抑或結(jié)果平等 175
一、對平等的需求是人權(quán)的需求
二、性別不平等是客觀存在的
三、實現(xiàn)機會平等的可能性大于結(jié)果平等
(一)、結(jié)果平等難以落實
(二)、機會平等的可操作性
主要參考文獻 178