本書主要依托“課程改革樣本校建設(shè)項(xiàng)目”、基于課改十年探索，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)和教學(xué)管理進(jìn)行理論與實(shí)踐思考和重構(gòu)。研究方式上采用“理論-實(shí)踐-策略”的思考模式展開并構(gòu)建。即在梳理前人研究基礎(chǔ)上提出理論框架和思考，在此框架下對北京市實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，在調(diào)研基礎(chǔ)上抽取有探索經(jīng)驗(yàn)的典型案例進(jìn)行剖析，并在此基礎(chǔ)上、理論指導(dǎo)下提煉操作策略。主要內(nèi)容分為兩部分，上篇是對教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行研究。對教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)等諸要素進(jìn)行了深化研究，提出了可操作策略。下篇是對教學(xué)管理進(jìn)行了研究。在理論方面，對教學(xué)設(shè)計(jì)整體框架進(jìn)行了理論建構(gòu)；對教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)等在理論和實(shí)踐研究基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行了應(yīng)用性理論的構(gòu)建。在實(shí)踐方面，對課改后學(xué)校實(shí)踐變革進(jìn)行了深入細(xì)致調(diào)研分析，把握了教學(xué)和教學(xué)管理現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與問題；在理論與實(shí)踐研究基礎(chǔ)上進(jìn)行可操作性的策略提煉，對一線實(shí)踐具有直接指導(dǎo)意義。