前言
引論
一 問題提出及研究意義
（一）研究背景
（二）問題提出
（三）研究意義
二 研究概述
（一）國外關(guān)于公務(wù)員考試權(quán)的相關(guān)研究
（二）國內(nèi)關(guān)于公務(wù)員考試權(quán)問題的研究
三 研究目標和研究方法
（一）思維路徑
（二）創(chuàng)新點與難點
（三）研究方法與分析工具


第一章 公務(wù)員考試權(quán)的基本理論
一 考試權(quán)的概念
（一）考試關(guān)系與考試權(quán)
（二）考試權(quán)的內(nèi)涵與特點
二 公務(wù)員考試權(quán)的概念
（一）公務(wù)員考試制度與公務(wù)員考試權(quán)
（二）公務(wù)員考試權(quán)的內(nèi)涵
（三）公務(wù)員考試權(quán)的性質(zhì)
三 公務(wù)員考試權(quán)的特征與功能
（一）公務(wù)員考試權(quán)的價值目標
（二）公務(wù)員考試權(quán)的特征
（三）公務(wù)員考試權(quán)的功能


第二章 公務(wù)員考試權(quán)的發(fā)育及“話語流變”
一 根基：科舉考試制度
（一）科舉前身
（二）科舉考試制度的歷史沿革
（三）科舉考試權(quán)的基本內(nèi)核
（四）科舉考試權(quán)對當代中國公務(wù)員考試權(quán)的借鑒意義
二 發(fā)育：孫中山考試權(quán)獨立思想與實踐
（一）考試權(quán)獨立思想的特定意涵
（二）權(quán)能分立論下考試權(quán)獨立的價值理想
（三）考試權(quán)獨立思想的實踐遭遇
（四）考試權(quán)獨立思想與實踐對我國公務(wù)員考試權(quán)
確立的現(xiàn)實觀照
三 催化：西方文官考試制度
（一）西方文官考試制度的主要內(nèi)容
（二）西方文官考試權(quán)運行的基本特點
（三）對我國公務(wù)員考試權(quán)確立的啟示
四 重塑：中國公務(wù)員考試權(quán)的確立
（一）公務(wù)員考試權(quán)的萌芽（1982-1988年）
（二）公務(wù)員考試權(quán)的探索（1989-1992年）
（三）公務(wù)員考試權(quán)的確立（1993-2005年）
（四）公務(wù)員考試權(quán)的完善（2006年至今）


第三章 中國公務(wù)員考試權(quán)理論探析的多維視角
一 政治學視角：公務(wù)員考試權(quán)的信用契約理論
（一）公務(wù)員考試信用契約的政治理論分析
（二）公務(wù)員考試權(quán)運行的政治屬性
（三）公務(wù)員考試信用的政治契約邏輯
二 法學視角：公務(wù)員考試權(quán)的法治化治理
（一）立法為據(jù)
（二）執(zhí)法治理
（三）司法護航
三 社會學視角：作為社會設(shè)置的公務(wù)員考試制度
（一）價值系統(tǒng)
（二）規(guī)范系統(tǒng)
（三）人事系統(tǒng)
（四）設(shè)置系統(tǒng)
四 文化學視角：公務(wù)員考試權(quán)的文化解構(gòu)
（一）公務(wù)員考試文化及特征
（二）公務(wù)員考試文化的構(gòu)成
（三）公務(wù)員考試文化的功能


第四章 中國公務(wù)員考試權(quán)運行機制的現(xiàn)實批判
一 我國公務(wù)員考試錄用制度的現(xiàn)狀
（一）成績與經(jīng)驗
（二）問題與局限
二 公務(wù)員考試權(quán)運行的制度缺陷概述
（一）行使主體混亂
（二）權(quán)責范圍不清
（三）技術(shù)規(guī)范不
（四）法律責任不嚴
三 公務(wù)員考試權(quán)運行的承載主體
（一）筆試理想效應(yīng)與現(xiàn)實問題
（二）面試理想效應(yīng)與現(xiàn)實問題


第五章 中國公務(wù)員考試權(quán)運行的現(xiàn)實域境
一 考試與社會環(huán)境的一般關(guān)系探討
（一）考試社會環(huán)境的概念
（二）考試社會環(huán)境的組成要素
（三）考試社會環(huán)境對考試權(quán)的制約
二 中國公務(wù)員考試權(quán)運行的多重域境
（一）經(jīng)濟環(huán)境的影響
（二）政治環(huán)境的影響
（三）文化環(huán)境的影響
（四）社會環(huán)境的影響
（五）法制環(huán)境的影響
三 我國公務(wù)員考試的糟粕式微與精華復歸
（一）宏觀層面
（二）微觀層面


第六章 中國公務(wù)員考試運行機制的阻滯淵源
一 政府職能二重性的內(nèi)在緊張
二 政府行為自利性與公共性的沖突
三 政府的委托代理問題
四 政府行為的內(nèi)部性
五 政府主考能力的缺位
（一）政府主考、辦考能力需提升
（二）體制性根源：職能轉(zhuǎn)型格局中的主考、辦考界限不清


第七章 中國公務(wù)員考試權(quán)運行的政治邏輯和控制原理
一 我國公務(wù)員考試權(quán)運行的政治邏輯
（一）有限政府：公務(wù)員考試權(quán)力主體的合理分置
（二）法治政府：以法治考的制度保障
（三）民主政府：考試權(quán)力約束機制的理性構(gòu)建
（四）責任政府：考試主體之間責任的明晰化分工
二 我國公務(wù)員考試權(quán)運行的控制原理
（一）人本原理
（二）控制原理
（三）差異原理
（四）責任原理


第八章 當代社會價值訴求中公務(wù)員考試權(quán)的體制重構(gòu)
一 公務(wù)員考試管理者結(jié)構(gòu)重塑：主辦考分離，主考多元化
（一）主辦考分離
（二）辦考主體多元化
二 公務(wù)員考試涉及者角色調(diào)整：考生參與和社會監(jiān)督
（一）健全內(nèi)部和外部監(jiān)督
（二）加強社會監(jiān)督
三 公務(wù)員考試程序的規(guī)劃完善
（一）考試設(shè)計權(quán)控制
（二）考試實施權(quán)控制
（三）考試評分權(quán)控制


第九章 公務(wù)員考試權(quán)運行的環(huán)境保障
一 經(jīng)濟環(huán)境保障
（一）市場審視角度下鼓勵多元主體治理創(chuàng)新
（二）用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改善信用制度的經(jīng)濟生態(tài)
二 政治環(huán)境保障
（一）“法理社會理論”的法制要求
（二）防止“權(quán)力尋租”滋生
（三）“社會公仆”的時代踐行
三 文化環(huán)境保障
（一）端正思想理念
（二）重構(gòu)價值理念
（三）傳承教育理念
四 社會環(huán)境建設(shè)
（一）傳統(tǒng)風俗新功能
（二）信息公開重監(jiān)督
五 法制環(huán)境保障
（一）明確權(quán)利
（二）行政救濟
（三）司法救濟
六 信用環(huán)境保障
（一）優(yōu)化考試系統(tǒng)自身的信用功能
（二）強化考試心理契約的信用機制
（三）完善考試制度契約的信用機制
（四）提升考試社會契約的信用機制


基本結(jié)論
參考文獻