第一部分 學(xué)科知識(shí)
第一章 分子與細(xì)胞
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 細(xì)胞的分子組成
考點(diǎn)梳理
一、細(xì)胞的元素組成
二、蛋白質(zhì)
三、核酸
四、糖類和脂質(zhì)
一 糖類
二 脂質(zhì)
五、水和無(wú)機(jī)鹽
一 水
二 無(wú)機(jī)鹽

第一部分 學(xué)科知識(shí)
第一章 分子與細(xì)胞
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 細(xì)胞的分子組成
考點(diǎn)梳理
一、細(xì)胞的元素組成
二、蛋白質(zhì)
三、核酸
四、糖類和脂質(zhì)
一 糖類
二 脂質(zhì)
五、水和無(wú)機(jī)鹽
一 水
二 無(wú)機(jī)鹽
第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)梳理
一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)
二、細(xì)胞膜
三、細(xì)胞質(zhì)
四、細(xì)胞核
五、生物膜
第三節(jié) 細(xì)胞的代謝
考點(diǎn)梳理
一、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
一 物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的實(shí)例
二 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?br />二、酶
三、ＡＴＰ
四、細(xì)胞呼吸
一 有氧呼吸
二 無(wú)氧呼吸
三 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程的比較
四 細(xì)胞呼吸的意義及其應(yīng)用
五、光合作用
一 光合作用的探究歷程
二 光合作用的過(guò)程
三 影響光合作用速率的環(huán)境因素
四 光合作用原理的應(yīng)用
第四節(jié) 細(xì)胞的增殖
考點(diǎn)梳理
一、細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性
一 細(xì)胞不可以無(wú)限增大
二 細(xì)胞增殖的周期性
二、細(xì)胞的有絲分裂
三、細(xì)胞的無(wú)絲分裂
四、生物的繁殖
第五節(jié) 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡
考點(diǎn)梳理
一、細(xì)胞的分化
一 細(xì)胞的分化
二 細(xì)胞全能性
二、細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變
一 細(xì)胞的衰老
二 細(xì)胞的凋亡
三 細(xì)胞的癌變
第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)梳理
一、生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定
二、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
三、探究影響酶活性的因素
一 酶的高效性——比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解
二 酶的專一性
四、探究酵母菌的呼吸方式
五、葉綠體色素的提取和分離
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 遺傳與進(jìn)化
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、減數(shù)分裂
一 減數(shù)分裂的概念
二 減數(shù)分裂的過(guò)程
三 減數(shù)分裂和有絲分裂的比較
四 減數(shù)分裂的幾個(gè)重點(diǎn)
二、受精作用
三、有性生殖
第二節(jié) 遺傳的分子基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程
二、ＤＮＡ的分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制
一 DNA的結(jié)構(gòu)
二 DNA的復(fù)制
三、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
一 RNA的結(jié)構(gòu)
二 基因
三 基因控制蛋白質(zhì)合成
四、基因和遺傳信息的關(guān)系
五、基因的表達(dá)及調(diào)控
一 中心法則
二 基因控制性狀的方式
第三節(jié) 遺傳的基本規(guī)律
考點(diǎn)梳理
一、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法
一 相對(duì)性狀
二 孟德?tīng)枌?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
二、基因的分離定律和自由組合定律
一 基因的分離定律
二 基因的自由組合定律
三 兩大遺傳定律的比較
三、伴性遺傳
一 性別決定
二 伴性遺傳
第四節(jié) 生物的變異
考點(diǎn)梳理
一、基因重組及其意義
二、基因突變的特征和原因
三、染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
一 染色體變異分類
二 染色體數(shù)目變異
四、生物變異在育種上的應(yīng)用
一 雜交育種
二 誘變育種
三 基因工程
四 幾種應(yīng)用的比較
第五節(jié) 人類遺傳病
考點(diǎn)梳理
一、人類遺傳病的類型
一 人類遺傳病與先天性疾病的區(qū)別
二 人類遺傳病產(chǎn)生的原因
三 人類遺傳病類型
二、人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
一 產(chǎn)前診斷
二 遺傳咨詢
三、人類基因組計(jì)劃及其意義
四、遺傳病分析和計(jì)算
一 實(shí)驗(yàn)：調(diào)查人群中的遺傳病
二 判斷遺傳系譜圖中遺傳病的遺傳方式的一般程序
第六節(jié) 生物的進(jìn)化
考點(diǎn)梳理
一、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
一 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
二 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
三 現(xiàn)代達(dá)爾文主義
二、用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化
一 常染色體遺傳方式
二 伴X染色體遺傳方式
三 哈代-溫伯格定律
三、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
一 生物進(jìn)化的基本歷程
二 生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 穩(wěn)態(tài)與調(diào)控
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)
考點(diǎn)梳理
一、植物生長(zhǎng)素
二、其他植物激素
第二節(jié) 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
考點(diǎn)梳理
一、脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)
一 神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
二 神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能
二、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)
一 反射和反射弧
二 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
三 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
四 神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)
三、動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
一 激素
二 人體主要激素及其作用
三 激素間的相互關(guān)系
四 激素調(diào)節(jié)的實(shí)例
五 動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用
第三節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
考點(diǎn)梳理
一、人體的內(nèi)環(huán)境
二、穩(wěn)態(tài)
一 穩(wěn)態(tài)的生理意義
二 體溫調(diào)節(jié)
三 水平衡的調(diào)節(jié)
四 血糖平衡的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
五 無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)
六 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
三、人體的免疫調(diào)節(jié)
一 免疫系統(tǒng)的組成
二 免疫類型
三 體液免疫
四 細(xì)胞免疫
五 體液免疫與細(xì)胞免疫的區(qū)別
六 艾滋病
第四節(jié) 種群和群落
考點(diǎn)梳理
一、種群的特征
二、種群數(shù)量的變化
一 種群增長(zhǎng)的"J"型曲線：Nt=N0λt
二 種群增長(zhǎng)的"S"型曲線
三 研究種群數(shù)量變化的意義
三、群落的結(jié)構(gòu)特征與演替
一 生物群落的概念
二 種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系
三 生物群落的結(jié)構(gòu)
四 群落的演替
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)梳理
一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
二、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
一 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
二 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)
三、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
四、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
第六節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護(hù)
考點(diǎn)梳理
一、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
一 我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景
二 協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的措施
二、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
三、生物多樣性保護(hù)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第四章 生物技術(shù)實(shí)踐
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 微生物的利用
考點(diǎn)梳理
一、微生物的分離和培養(yǎng)
一 微生物的營(yíng)養(yǎng)類型
二 微生物培養(yǎng)基的種類
二、微生物的生長(zhǎng)
一 微生物數(shù)量的測(cè)定方法
二 微生物的生長(zhǎng)曲線
三 影響微生物生長(zhǎng)的環(huán)境因素
三、微生物的利用
一 微生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用
二 微生物與污水處理
第二節(jié) 酶的應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、酶的存在和簡(jiǎn)單制作方法
一 酶在生物體內(nèi)的存在或分布 部位
二 酶的制備
二、酶活力測(cè)定的一般原理和方法
一 酶活力的測(cè)定
二 酶活性與影響酶活性的因素
三、酶的應(yīng)用
一 酶在食品加工中的作用
二 探討加酶洗衣粉的洗滌效果
三 酶在醫(yī)藥方面的應(yīng)用
四、固定化酶的制備和應(yīng)用
第三節(jié) 生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、從生物材料中提取某些特定成分
一 植物芳香油的提取方法
二 提取示例
二、發(fā)酵工程
一 果酒制作原理
二 果醋制作的原理
三 腐乳的制作
四 制作泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽含量
第四節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、蛋白質(zhì)的提取和分離
一 原理
二 實(shí)驗(yàn)步驟
二、ＰＣＲ技術(shù)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第五章 生物科學(xué)與社會(huì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)
考點(diǎn)梳理
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)
一 雜種優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用
二 植物微型繁殖技術(shù)
三 動(dòng)物的人工授精技術(shù)
四 試管家畜技術(shù)
五 胚胎分割技術(shù)
六 克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)
二、主要農(nóng)作物病蟲害的防治原理和技術(shù)
三、動(dòng)物疫病的控制
四、綠色食物
一 綠色食品
二 綠色食品生產(chǎn)
五、設(shè)施農(nóng)業(yè)
一 提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的途徑
二 設(shè)施農(nóng)業(yè)的概念
三 設(shè)施農(nóng)業(yè)的類型
第二節(jié) 生物科學(xué)與工業(yè)
考點(diǎn)梳理
一、發(fā)酵與食品生產(chǎn)
一 發(fā)酵工業(yè)經(jīng)歷了四個(gè)階段及特點(diǎn)
二 發(fā)酵與發(fā)酵食品
三 發(fā)酵食品的生產(chǎn)
四 發(fā)酵食品的生產(chǎn)日常實(shí)例
二、酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
一 酶及其類型
二 酶制劑的生產(chǎn)
三 酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
三、生物工程技術(shù)藥物和疫苗
一 生物工程藥物
二 基因工程疫苗
第三節(jié) 生物科學(xué)與健康
考點(diǎn)梳理
一、基因診斷和基因治療
一 基因診斷的概念、原理與方法
二 突變基因檢測(cè)方法
二、器官移植
一 器官移植含義
二 器官移植的過(guò)程
三 面臨的倫理問(wèn)題
三、避孕的原理和方法
四、人工授精和試管嬰兒
五、抗生素的合理使用
第四節(jié) 生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)
考點(diǎn)梳理
一、生物性污染
一 污染
二 生物性污染
三 常見(jiàn)生物性污染的分類和防治方法
二、生物凈化
一 生物凈化的原理
二 生物凈化技術(shù)
三、綠色消費(fèi)
一 綠色消費(fèi)
二 綠色產(chǎn)品
四、生物資源的合理利用
一 生物資源面臨的危機(jī)
二 生物資源的合理利用
三 建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第六章 現(xiàn)代生物科技專題
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 基因工程
考點(diǎn)梳理
一、基因工程的原理、技術(shù)和應(yīng)用
一 基因工程的概念及原理
二 基因工程的基本工具
三 基因工程的基本操作程序
四 基因工程的應(yīng)用
二、ＤＮＡ的粗提取和鑒定
一 實(shí)驗(yàn)原理
二 實(shí)驗(yàn)步驟
三、蛋白質(zhì)工程
一 蛋白質(zhì)工程的概念
二 蛋白質(zhì)工程的基本原理
三 蛋白質(zhì)組計(jì)劃和人類基因組計(jì)劃的比較
第二節(jié) 克隆技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、植物的組織培養(yǎng)和體細(xì)胞雜交技術(shù)
一 植物組織培養(yǎng)技術(shù)
二 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
二、動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)和體細(xì)胞克隆
一 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
二 動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物
三 動(dòng)物細(xì)胞融合
四 單克隆抗體
第三節(jié) 胚胎工程
考點(diǎn)梳理
一、動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程
一 精子和卵子的發(fā)生
二 受精作用
三 胚胎的發(fā)育過(guò)程
二、胚胎工程的理論基礎(chǔ)
一 體外受精
二 胚胎的早期培養(yǎng)
三 胚胎干細(xì)胞的移植
三、胚胎工程的應(yīng)用
一 胚胎分割
二 胚胎移植
第四節(jié) 生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題
考點(diǎn)梳理
一、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題
二、生物武器對(duì)人類的威脅
三、生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題
一 克隆人
二 試管嬰兒
三 人類基因組計(jì)劃
四 基因身份證
第五節(jié) 生態(tài)工程
考點(diǎn)梳理
一、生態(tài)工程的原理及其應(yīng)用
二、生態(tài)工程的實(shí)例和意義
強(qiáng)化訓(xùn)練
第七章 生物學(xué)科的發(fā)展
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 生物學(xué)科發(fā)展的歷史
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)科重大發(fā)現(xiàn)的歷史
二、生物學(xué)科的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
第二節(jié) 生物學(xué)科的最新進(jìn)展
考點(diǎn)梳理
一、生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用
二、生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
三、生物技術(shù)在能源上的應(yīng)用
強(qiáng)化訓(xùn)練
第八章 生物學(xué)科學(xué)研究方法
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、生物學(xué)科學(xué)研究方法主要類型
二、案例分析
強(qiáng)化訓(xùn)練

第二部分 教學(xué)知識(shí)
第一章 高中生物學(xué)課程理論
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 高中生物學(xué)課程的性質(zhì)、理念
考點(diǎn)梳理
一、高中生物學(xué)課程的性質(zhì)
二、高中生物學(xué)課程的理念
一 提高生物科學(xué)素養(yǎng)
二 面向全體學(xué)生
三 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
四 注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
第二節(jié) 高中生物學(xué)課程設(shè)計(jì)思路與課程目標(biāo)
考點(diǎn)梳理
一、高中生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路
一 高中生物課程內(nèi)容
二 每個(gè)模塊在高中生物課程中的價(jià)值
二、高中生物學(xué)課程的目標(biāo)
一 課程總目標(biāo)
二 課程的具體目標(biāo)
第三節(jié) 高中生物學(xué)課程教學(xué)建議與評(píng)價(jià)建議
考點(diǎn)梳理
一、課程教學(xué)建議
一 深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí)
二 全面落實(shí)課程目標(biāo)
三 組織好探究性學(xué)習(xí)
四 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)
五 落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育
六 注意學(xué)科間的聯(lián)系
七 注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)
二、課程評(píng)價(jià)建議
一 重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡
二 在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略
三 善于利用紙筆測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成情況
四 根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能
五 從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力
六 通過(guò)多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 高中生物學(xué)課程資源
考點(diǎn)梳理
一、利用校內(nèi)實(shí)物材料和設(shè)備作為課程資源
二、利用雜志、報(bào)刊、電視、廣播等媒體資源作為課程資源
三、利用社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所、科研院所等作為課程資源
四、利用信息技術(shù)資源作為課程資源
一 網(wǎng)絡(luò)資源
二 多媒體資源
五、利用生物實(shí)踐活動(dòng)素材或成果作為課程資源
六、發(fā)揮教師和學(xué)生資源作為課程資源
一 教師資源
二 學(xué)生資源
七、利用其他學(xué)科的研究成果或知識(shí)作為課程資源
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 高中生物學(xué)新課程內(nèi)容
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 高中生物學(xué)課程內(nèi)容框架
考點(diǎn)梳理
一、生物學(xué)課程內(nèi)容模塊
二、學(xué)分要求
第二節(jié) 高中生物學(xué)課程必修模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
考點(diǎn)梳理
一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)用詞說(shuō)明
二、高中生物３個(gè)必修模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一 必修1：分子與細(xì)胞
二 必修2：遺傳與進(jìn)化
三 必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
第三節(jié) 高中生物學(xué)課程內(nèi)容編排與呈現(xiàn)
考點(diǎn)梳理
一、編寫理念
二、教科書的基本標(biāo)準(zhǔn)
三、教科書內(nèi)容的選擇
四、教科書內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式
一 教科書內(nèi)容的組織方式
二 教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 基本教學(xué)技能
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 導(dǎo)入技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是導(dǎo)入技能
二、掌握導(dǎo)入技能的目的
三、導(dǎo)入方法的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第二節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是教學(xué)語(yǔ)言技能
二、掌握語(yǔ)言技能的目的
三、教學(xué)語(yǔ)言的構(gòu)成
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第三節(jié) 提問(wèn)技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是提問(wèn)
二、提問(wèn)的目的
三、提問(wèn)的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第四節(jié) 講解技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是講解技能
二、講解的目的
三、講解技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第五節(jié) 變化技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是變化技能
二、變化技能的目的
三、變化技能類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第六節(jié) 強(qiáng)化技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是強(qiáng)化技能
二、強(qiáng)化技能的目的
三、強(qiáng)化技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第七節(jié) 演示技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是演示技能
二、演示技能的目的
三、演示技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第八節(jié) 板書技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是板書
二、板書的設(shè)計(jì)目的
三、板書的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第九節(jié) 結(jié)束技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是結(jié)束技能
二、結(jié)束技能的目的
三、結(jié)束技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第十節(jié) 課堂組織技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是課堂組織技能
二、課堂組織的目的
三、課堂組織的類型
強(qiáng)化訓(xùn)練
第四章 教學(xué)策略
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 高中生物學(xué)教學(xué)理論
考點(diǎn)梳理
一、生物學(xué)的一般教學(xué)理論
二、學(xué)習(xí)方式
三、學(xué)習(xí)理論
四、教學(xué)原則
第二節(jié) 概念圖教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、概念圖的含義
二、概念圖的特征
三、概念圖的制作步驟與規(guī)范
四、概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用
五、概念圖舉例
第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、合作學(xué)習(xí)的含義
二、合作學(xué)習(xí)的原則和方法
三、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
第四節(jié) 探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、探究學(xué)習(xí)的含義
二、探究學(xué)習(xí)的形式
三、探究技能
四、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
第五節(jié) 直觀教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、直觀與直觀教學(xué)
二、直觀教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的突出作用
一 有助于對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解
二 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
三 有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
四 有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
第六節(jié) 科學(xué)－技術(shù)－社會(huì)ＳＴＳ 教育
考點(diǎn)梳理
一、ＳＴＳ教育的特點(diǎn)
二、ＳＴＳ教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
第七節(jié) 高中生物不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、高中生物學(xué)理論教學(xué)及策略
一 講述與演示結(jié)合
二 理論與實(shí)踐結(jié)合，構(gòu)建生物學(xué)概念
二、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及策略
一 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用
二 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型
三 實(shí)驗(yàn)的組織方法
三、高中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)及策略
強(qiáng)化訓(xùn)練

第三部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的流程
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的程序
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 生物學(xué)教師的備課
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 分析學(xué)生
考點(diǎn)梳理
一、分析學(xué)生的認(rèn)知水平
一 分析了解學(xué)生的前科學(xué)概念
二 分析了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科基礎(chǔ)
二、分析了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍
第二節(jié) 分析教材內(nèi)容
考點(diǎn)梳理
一、研讀課程文件和教科書
一 研讀課程文件
二 研讀教科書
二、利用概念圖法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析
一 分析并建立反映單元重點(diǎn)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的總概念圖
二 編排局部?jī)?nèi)容的教學(xué)范圍和順序
三 初步構(gòu)想局部?jī)?nèi)容的教學(xué)思路及其知識(shí)框架
四 依據(jù)概念圖形成教學(xué)設(shè)計(jì)的思路
三、分析課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)策略的選擇
考點(diǎn)梳理
一、制定教學(xué)策略
一 教學(xué)策略的特點(diǎn)
二 教學(xué)策略的類型
二、生物課堂教學(xué)的一般方法及選擇依據(jù)
一 教學(xué)方法的類型
二 選擇教學(xué)方法的依據(jù)
第四節(jié) 課程資源與直觀教具的選擇
考點(diǎn)梳理
一、課程資源的選擇
二、直觀教具的制備與選擇
一 簡(jiǎn)易教具制作的原則
二 直觀教具的種類及特點(diǎn)
三 直觀教具的選擇
第五節(jié) 教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和格式
考點(diǎn)梳理
一、制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃
二、制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
一 教案的基本要素與格式
二 教案范例
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類
一 從實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)所使用的工具和形式來(lái)分
二 從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來(lái)劃分
三 從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
第二節(jié) 教師自編成就測(cè)驗(yàn)——命題
考點(diǎn)梳理
一、測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定
一 明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮湍繕?biāo)
二 設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表
三 選定測(cè)驗(yàn)的題型
二、編擬測(cè)驗(yàn)試題
一 編擬試題的一般原則
二 主觀型試題的命題原則
三 選擇題的命題原則
四 是非題的命題原則
五 配合題的命題原則
六 簡(jiǎn)答題的命題原則
七 解釋題或?qū)嶒?yàn)題的命題要領(lǐng)
三、試題與測(cè)驗(yàn)的審查
一 邏輯的審查
二 實(shí)證的審查
四、試題與測(cè)驗(yàn)的分析
五、試卷的編輯
一 試卷的長(zhǎng)度
二 試題的難度
三 試題的排列
四 編制試卷指導(dǎo)語(yǔ)
第三節(jié) 閱卷和評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
考點(diǎn)梳理
一、試卷的評(píng)閱
一 評(píng)閱主觀型試題應(yīng)注意的原則
二 評(píng)閱客觀型試題應(yīng)注意的原則
二、試題分析
一 試題分析的步驟
二 如何評(píng)價(jià)和改進(jìn)試題
三、試卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 實(shí)作評(píng)價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、實(shí)作評(píng)價(jià)的類型
一 紙筆表現(xiàn)
二 辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)
三 結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)測(cè)驗(yàn)
四 仿真表現(xiàn)
五 樣品模板
二、實(shí)作評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟
一 確立實(shí)作評(píng)價(jià)的目標(biāo)
二 確認(rèn)實(shí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
三 提供適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)情境
四 選擇計(jì)分和評(píng)定方法
三、實(shí)作評(píng)價(jià)的方法
一 系統(tǒng)的觀察和軼事記錄
二 檢核表
三 評(píng)定量表
四 作品量表
五 檔案夾
六 訪談
七 個(gè)案研究
強(qiáng)化訓(xùn)練
中公教育 教師資格考試課程體系
中公教育 全國(guó)分校一覽表