這樣的女孩才最美
辦公室里，有老師在發(fā)牢騷：“住宿班的女生只會(huì)打扮，就是不把心思放在學(xué)習(xí)上！”
的確，近來住宿班的女孩越來越愛打扮了——課堂上時(shí)不時(shí)拿出小鏡子照一照，摸出小梳子攏一攏頭發(fā)；每周四的下午，大多數(shù)女生都會(huì)長發(fā)飄飄，剛洗過的頭發(fā)散發(fā)著一股清香，我猜那天是她們的洗頭日；有的女孩頭上今天戴朵小花，明天戴個(gè)別致的小發(fā)卡；有的女生手指甲涂得或?yàn)鹾诎l(fā)亮，或鮮紅如血，或色彩斑斕；忽然有一天全班四分之三的女生換上了牛仔裝……
月考過后，成績出來了，年級(jí)前五名中一個(gè)住宿班的女生也沒有。但課堂上小鏡子的影子依然在閃現(xiàn)。
課下向幾位女生詢問為什么沒心思學(xué)習(xí)，她們笑嘻嘻地說：“每年有大把大把的畢業(yè)生找不到工作，學(xué)習(xí)有什么用？女孩子家，學(xué)得好不如嫁得好！”
我被她們的話驚得目瞪口呆，對(duì)她們持這樣的想法我感到很心痛。
作為新班主任，我該怎樣讓她們明白什么才是真正的美呢？
故事熏陶？
古代花木蘭替父從軍是孝德美，女扮男裝、英勇殺敵是勇氣美；才女卓文君寫有精巧的《數(shù)字詩》，蔡文姬有令人肝腸寸斷的《胡笳十八拍》，謝道韞少有詠絮才，李清照被譽(yù)為婉約詞之宗，這些“掃眉才女”“不櫛進(jìn)士”具有一種令人欣羨的智慧美；近代劉胡蘭為祖國為人民拋頭顱灑熱血，具有一種流芳百世的正氣美。
我講得滿懷激情、熱血沸騰，但是一看她們，有的卻在漠然地偷偷用彩帶編織著手鏈，個(gè)別的看著我激動(dòng)的樣子臉上還蕩漾著笑意。
換位思考？
我問一上課對(duì)鏡自照的女孩：“假如你是百萬富翁，你會(huì)娶一個(gè)沒有文化只愛打扮的妻子嗎？”她搖搖頭。
我說：“每個(gè)女孩將來都要為人母，智慧的母親才會(huì)教育出智慧的孩子。”她若有所思。
詩歌感染？
為了讓女孩們更深刻地體會(huì)做一名獨(dú)立、自強(qiáng)的人的重要性，我利用大屏幕播放了舒婷的《致橡樹》，并指導(dǎo)同學(xué)們朗讀、欣賞。
詩人不愿做依附在橡樹上失去自我的凌霄花，也不愿做整日為綠蔭鳴唱的小鳥，不愿做一廂情愿的泉源，不愿做盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人要做一個(gè)人格平等、個(gè)性獨(dú)立的人。這才是一種自立自強(qiáng)的人格美！
同學(xué)們深情地朗讀之后，我又讓她們展開了討論。在暢談收獲時(shí)，她們總結(jié)出了什么才是真正的美，什么樣的女孩才被大家喜愛，那就是：勤勞、樸實(shí)、獨(dú)立、自強(qiáng)、智慧、有愛心……
一個(gè)女孩的話贏得了大家熱烈的掌聲：“內(nèi)在美才真美，女孩應(yīng)做一棵木棉樹，只有自立自強(qiáng)，那火紅的花朵才更顯得嬌艷可人！”
我總結(jié)道：“女孩愛美是天性，邋遢的女孩沒人愛；人人都愛美，但愛美要適度！”
青春期的女孩，敏感羞澀，但也好奇迷茫；心事多了，更注意打扮了。特別是從農(nóng)村來的女孩，城市的浮躁影響了她們純凈的心，但是這些遠(yuǎn)離父母的孩子不知道應(yīng)該怎樣樹立正確的自我形象；前進(jìn)失去了目標(biāo)，學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力。所以老師的正確引導(dǎo)必不可少，要多猜猜她們的心事，分享她們內(nèi)心的悸動(dòng)；要引導(dǎo)她們用知識(shí)開闊眼界和胸襟，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)她們對(duì)各種誘惑的抵制力，用真誠和愛心開啟她們的心鎖，用智慧和耐心為她們的青春期保駕護(hù)航。
（張秀云 河南省濮陽市第七中學(xué)）




她不再戀師了
下班后，辦公室里只剩下我一個(gè)人在備課。忽然，一個(gè)俏麗的身影一閃，像一朵云飄到我辦公桌前。
哦，是她。一段時(shí)期以來，她總是時(shí)不時(shí)地向我問許多政治課的問題。近來，她又迷上了哲學(xué)，常拿自己的哲學(xué)感悟和我交流。我每次在和她深入交流時(shí)，她卻一聲不吭，只是用眼睛偷偷看我。
“該放學(xué)回家了，今天太晚了，有什么需要交流的觀點(diǎn)咱們明天再探討吧，好嗎？”我把目光投過去，她卻紅了臉，低了頭，一雙手不停地玩弄著一張折疊得很精致的小紙片，翻過去，倒過來，倒過來，翻過去……
“老師……”她終于開了口，但說了兩個(gè)字就沒有了下文，眼睛也不知朝哪兒看。
有一種預(yù)感像影子一樣開始向我襲來，我忽然記起了幾天前課間的偶然發(fā)現(xiàn)：她有一個(gè)精美的日記本，上面工工整整地抄錄著我在博客上發(fā)表的一些詩詞。她專門收集我的詩文干什么？現(xiàn)在她又一個(gè)人跑來找我……
“老師，我寫了一首詩，想……想送給你�！彼�臉紅得像喝了酒，說話也結(jié)巴起來。
我鎮(zhèn)靜地接過她手上的紙片。幾行熟悉的字立刻映入了我的眼簾：“我有雙飲盞，代取曲水長。德馨千里傳，宇襄聞名然。今我獨(dú)戀卿，生當(dāng)作此論。只此長許心，愛將清淺溟。李下結(jié)鴛鴦，霞披映云光�！�
影子消失了，預(yù)感變成了現(xiàn)實(shí)：她對(duì)我這個(gè)男班主任產(chǎn)生了朦朧的愛慕，愛得大膽而露骨！
我真想對(duì)著她大吼：荒唐！太不像話！你是中學(xué)生，知道嗎？
可話到嘴邊，我又忍住了。她不是一個(gè)壞學(xué)生：遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)勤奮，生活簡樸，待人誠懇，樂于做好事……
我迅速制定了對(duì)策：冷處理。
我笑著對(duì)她說：“詩寫得不錯(cuò)，但是愛情不是你們現(xiàn)在能消費(fèi)的，太早了！我也有兩首詞，你看看。”兩首詞如下：
《雨霖鈴·寫給妻子》：“董氏婀娜，嫻而慧女，許我作婆。家貧屋小無錢，仍依戀，濃濃情意。加鞭快馬從教，彎彎一道轍。常憶起，辛酸往事，苦中求樂心胸闊。持家愛崗亦蹉跎。更何況，教育需雕琢。今日加班幾點(diǎn)，教室里，聲音如鑼。出早歸晚，愛生如子，金牌勇奪。永愿伊，青春常在，做育人楷模。”
《水龍吟·給女兒》：“漪芃生愛俊俏，愿穿裙子顯窈窕。伶俐聰穎，渴求智慧，人小志高。略知琴律，深諳棋藝，素好舞蹈。三載求學(xué)路，取友親師，常蹦跳、喜嬉鬧。六點(diǎn)起到學(xué)校，勤讀書，樂上眉梢。朝去暮歸，春秋寒暑，花蕊漸茂。書山彌高，時(shí)不待汝，學(xué)習(xí)多嬌。人生苦短，學(xué)海無涯，更傳捷報(bào)�！�
我告訴她，外面的世界很大，人生有許多更重要的事要做，現(xiàn)在談“愛”，是不理智的，也將是苦澀的。立業(yè)與成家，有前者不愁后者，有后者不一定有前者……我關(guān)緊了心的門，只讓委婉的話像雨一樣飄灑。她終于拉開了門，一閃身，像一朵流云飄逝在夜幕中……
潛移默化的教育仿佛是潤物無聲的春雨，只要有春雨的浸潤，就會(huì)到處柳葉翠翠、桃花灼灼；潛移默化的教育仿佛是和煦的春風(fēng)，只要是春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的小草。以柔和的聲音和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生就會(huì)喜歡與你交流；以愛撫的目光與學(xué)生交流，學(xué)生就會(huì)與你接近；以微笑的表情與學(xué)生溝通，學(xué)生就敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到最佳的教育效果。
（董彥旭 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）




從“開屏”到“開卷”
一天，小娟的媽媽找到我，說三更半夜還看到小娟用手機(jī)看電子書，她想沒收，但小娟死活不肯給。小娟到辦公室后，母女倆仍互不相讓，局面一時(shí)僵住了。
我知道要解決問題雙方必須各退一步。于是，我先教育小娟要體諒媽媽。轉(zhuǎn)而又勸慰小娟媽媽說，看電子書確實(shí)容易上癮，但要給她時(shí)間，讓她逐步改掉這個(gè)壞習(xí)慣。最后，我提了個(gè)建議：手機(jī)平時(shí)由媽媽保管，周末允許小娟玩一小時(shí)。小娟表示接受調(diào)解，承認(rèn)了在看電子書《醉玲瓏》的事實(shí)。
但問題并沒有被圓滿解決。先是小娟經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出一副無精打采的樣子，緊接著在月考中退步了20多名，終于在上課偷看電子書時(shí)，被值日老師當(dāng)場抓住。
“我實(shí)在控制不住，手機(jī)上交后，總覺得心里空落落的，每天夜里都失眠，導(dǎo)致第二天上課無精打采。所以我瞞著媽媽又買了一個(gè)二手的手機(jī)。”
通過進(jìn)一步交流，我了解到小娟性格內(nèi)向，從小喜歡看書，不善于與人交流，但作文寫得很好。由于連續(xù)幾次考得不理想，她有一種深深的挫敗感，于是一頭埋進(jìn)虛幻離奇的電子書世界，以求暫時(shí)的解脫，不知不覺上了癮。
我相信小娟說的都是實(shí)話，她已經(jīng)患上“手機(jī)依賴癥”了，這是一種心理疾病。既然讓她媽媽暫時(shí)代管手機(jī)的方法不能奏效，我何不將計(jì)就計(jì)，順?biāo)�推舟呢？我讓小娟先回教室，然后我從電腦上下載了《醉玲瓏》的大結(jié)局，還下載了魯迅、冰心、莫泊桑等一批中外著名作家短篇小說集的電子書。然后，我撥通了她媽媽的電話，經(jīng)過耐心的溝通后，她表示支持我的計(jì)劃。
我把小娟叫到辦公室，先讓她刪除了手機(jī)里的《醉玲瓏》，再把著名作家短篇小說集的電子書保存到她手機(jī)里。小娟雖然默不作聲，但難掩眼里的一絲失望，我知道她仍在惦念著《醉玲瓏》的大結(jié)局，于是讓她在電腦上把結(jié)局看完。“謝謝老師，我知道今后該怎么做了。”最后一個(gè)字看完后，小娟誠懇地向我保證。我什么也沒說，只是信任地拍了拍她的肩膀。
小娟沒有把手機(jī)交給媽媽，她仍然習(xí)慣在睡前看一會(huì)兒電子書，只是她的睡眠質(zhì)量逐漸改善，學(xué)習(xí)成績也在不斷進(jìn)步，在我和語文老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)下，她也漸漸變開朗了。我一邊注視著這些可喜的變化，一邊仍在默默等待。終于有一天，她媽媽撥通了我的電話。
“吳老師，您真是料事如神啊。小娟今天主動(dòng)把手機(jī)交給我了，叫我到書店給她買一本《莫泊桑短篇小說集》，說是語文老師請她下個(gè)月作一個(gè)什么講座，她得好好準(zhǔn)備一下。她還說手機(jī)里的電子書有很多錯(cuò)別字，又沒有插圖，還不能做批注，眼睛看得也累，還是紙質(zhì)書好。真是太謝謝您了！”
我終于長長地吁了一口氣。
在我們的印象中，男生似乎更難抵擋手機(jī)的誘惑，所以提到手機(jī)成癮，我們更多地關(guān)注男生。但實(shí)際上，有些女生，特別是性格內(nèi)向的女生，在遇到挫折后，也會(huì)把閱讀電子書作為排遣苦悶的工具，進(jìn)而沉迷于虛幻神奇的小說世界而無法自拔。女孩是水做的，所以用強(qiáng)硬的手段教育往往收效甚微，教育她們要盡量做到“春風(fēng)化雨”“潤物無聲”。如果我們真正從尊重她們的角度出發(fā)，巧妙地轉(zhuǎn)移她們的興趣點(diǎn)，再加上足夠的耐心，一切就水到渠成了。
（吳小明 江蘇省丹陽市第六中學(xué)）
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