語言與思維的關系是認知語言學領域的核心問題。究竟是思維決定著語言表現(xiàn)，還是語言影響甚至決定了我們的思維模式？本書從語言類型學，語言習得和心理認知三大方面，選取了八篇經(jīng)典著作，旨在從空間研究這個特定角度回答此問題。 


　　本書一章探討了空間運動事件類型學方面的幾個主要問題，澄清了等值框架化語言中多成分動詞的功能，并指出空間表達的類型學研究要聚焦典型化模式來突出關鍵性特征。本書第二章從兒童一語習得和成人二語習得兩個角度探討在表達運動事件的過程中，哪些因素起主導作用。學者們的研究顯示在二語習得的過程中，進行空間信息的實時重組，甚至進行某種空間思維模式的瞬時部分性調(diào)整都不是不可能的任務。 


　　本書的后面一章集中展示了傳統(tǒng)意義上的語言學和認知科學，心理科學，尤其是兒童發(fā)展心理學在研究手段和測量方法上的借鑒與融合。所選文章均揭示了語言類型學特征對心理認知的影響，從實證的角度科學地論證了沃爾夫假說的有效程度。