哈佛大學(xué)既是一所私立大學(xué)，也是一所“國家大學(xué)”，始終把“增進學(xué)問，澤被后世”作為使命。本科課程改革是哈佛大學(xué)發(fā)展的一條主線。自由選修制開啟了美國大學(xué)現(xiàn)代化和民族化時代�！凹�中與分配”制使必修與選修、自由與責(zé)任實現(xiàn)了平衡。這兩次改革為哈佛大學(xué)通識教育課程奠定了基礎(chǔ)。第一次通識教育課程改革強調(diào)“遺產(chǎn)”與“變化”，致力于培養(yǎng)“優(yōu)秀公民”�！昂诵恼n程”強調(diào)人的價值和責(zé)任，致力于培養(yǎng)“有文化的人”。21世紀(jì)初的通識教育課程改革旨在培養(yǎng)“世界公民”。研究哈佛大學(xué)通識教育課程改革，發(fā)掘其中蘊含的核心理念，總結(jié)現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)有的特色，為我國通識教育課程改革提供參考，也對面臨現(xiàn)實困境的大學(xué)予以鞭策。