新編寫(xiě)作學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程:議論性文體寫(xiě)作
定 價(jià):49.8 元
- 作者:謝志禮
- 出版時(shí)間:2016/12/1
- ISBN:9787303208494
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):H152.2
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
寫(xiě)作學(xué)科多年來(lái)存在的*大弊端就是,理論研究一直處于一種簡(jiǎn)單的文本研究層面,即過(guò)分注重陳述性知識(shí)的研究,而有意無(wú)意忽略其應(yīng)用性、操作性理論的研究,謝志禮主編的《新編寫(xiě)作學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程
--議論性文體寫(xiě)作(***特色專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)建設(shè)系列教材普通高等院校中文學(xué)科通用教材)》一書(shū),
*大特色在于:能夠走出傳統(tǒng)創(chuàng)作理論的窠臼,從宏觀研究入手,從微觀理論研究著眼,以思維運(yùn)用為核心,全面培養(yǎng)學(xué)生的智力素養(yǎng)、能力素養(yǎng),從而使其寫(xiě)作理論不僅具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性,而且具有明顯的可操作性、可訓(xùn)練性及轉(zhuǎn)化性,使寫(xiě)作理論與寫(xiě)作實(shí)踐緊密結(jié)合。
序言
一、寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練概說(shuō)
二、寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)要素研究對(duì)寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練的意義
三、本教材編撰意圖體例特點(diǎn)
四、《新編寫(xiě)作學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程》運(yùn)用解析
第六單元 傳統(tǒng)議論文寫(xiě)作理論概述
第一章 議論性文體(議論文)傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論審視
一、大中學(xué)生議論文常見(jiàn)訓(xùn)練類(lèi)型
二、議論性文體的宏觀分類(lèi)
三、議論性文體的微觀體式
四、議論性文體的結(jié)構(gòu)和論證方法
【教學(xué)訓(xùn)練】提示之一:傳統(tǒng)議論文寫(xiě)作理論概述
【同步訓(xùn)練三十二】議論文寫(xiě)作試步
【同步訓(xùn)練三十三】考場(chǎng)作文宏觀策略之一:考場(chǎng)作文入門(mén)
【單項(xiàng)訓(xùn)練二十二】考場(chǎng)作文述略:考場(chǎng)作文概述
第二章 議論性文體(議論文)論證方法與論證理論梳理
一、論證方法簡(jiǎn)述
二、論證方法的梳理
三、論證理論的再認(rèn)識(shí)
四、新分類(lèi)理論的建構(gòu)
五、議論性文體(議論文)寫(xiě)作訓(xùn)練分類(lèi)
六、議論性文體(議論文)的寫(xiě)作原則
【同步訓(xùn)練三十四】議論文寫(xiě)作原則的深度理解
【教學(xué)訓(xùn)練】提示之二:智能型寫(xiě)作理論體系的入門(mén)
【同步訓(xùn)練三十五】考場(chǎng)作文宏觀策略之二:應(yīng)試作文述略(一)
【單項(xiàng)訓(xùn)練二十三】高考作文題型分類(lèi)(一):話(huà)題作文
第七單元議論性文體(議論文)基礎(chǔ)理論重構(gòu)
第三章 議論性文體(議論文)基礎(chǔ)理論的重新審視
一、議論性文體(議論文)界說(shuō)
二、議論文的特質(zhì)辨析
三、三要素說(shuō)質(zhì)疑
四、議論性文章構(gòu)成要素的再認(rèn)識(shí)二元五要素解析
五、議論性文體的基本特征(可涵蓋議論文)
【教學(xué)訓(xùn)練】提示之三:智能型寫(xiě)作理論體系初階
【同步訓(xùn)練三十六】考場(chǎng)作文述略:考場(chǎng)作文寫(xiě)作的現(xiàn)代解構(gòu)
【單項(xiàng)訓(xùn)練二十四】考場(chǎng)作文常見(jiàn)誤區(qū)分析:滿(mǎn)分作文的誘惑及其他
【同步訓(xùn)練三十七】語(yǔ)言系列訓(xùn)練之十五:議論性文體的語(yǔ)言運(yùn)用
第四章 議論性文體(議論文)基礎(chǔ)理論分析
一、議論文的構(gòu)成要素(傳統(tǒng)三要素說(shuō))簡(jiǎn)述
二、議論文的分類(lèi)
三、議論文的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)
四、議論文的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式
【同步訓(xùn)練三十八】思考:傳統(tǒng)議論文寫(xiě)作理論是否需要反思
【同步訓(xùn)練三十九】考場(chǎng)作文宏觀策略之三:應(yīng)試作文述略(二)
【單項(xiàng)訓(xùn)練二十五】高考作文題型分類(lèi)(二):命題作文
第八單元 議論性文體(議論文)寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練基礎(chǔ)等級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練
第五章 事件性議論文的寫(xiě)作:三段式模式的突破
第六章 立意(論點(diǎn))提煉的基礎(chǔ)
第七章 文章的展開(kāi)
第八章 比較思維遷移運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第九單元 議論性文體寫(xiě)作(議論文)的通變
第九章 議論散文的寫(xiě)作
第十章 推進(jìn)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十一章 兩面神思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十單元 議論性文體(議論文)寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練
第十二章 臨界思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十三章 假定性思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十四章 文化作文的寫(xiě)作
第十一單元 高考作文(議論性文體)寫(xiě)作的嬗變適應(yīng)社會(huì)需求,寫(xiě)作(作文)的最高境界
第十五章 質(zhì)疑思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十六章 圓形曲線(xiàn)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十七章 十字曲線(xiàn)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第十八章 非事件性議論文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練論證型議論文寫(xiě)作
第十九章 考場(chǎng)作文通變強(qiáng)化訓(xùn)練系列
附錄
素質(zhì)教育型寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練理論體系的建構(gòu)(代后記)