呂炳君主編的《教育學(xué)基礎(chǔ)理論與實踐》是針對以往我國教育學(xué)教材內(nèi)容陳舊、枯燥，理論性過強，脫離學(xué)生實際的現(xiàn)狀，為建設(shè)全面推進高素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍的需要而編寫的。教材編寫過程中，我們以我國基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，力求面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，反映當代社會經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革的理念，緊密結(jié)合高等院校教師教育專業(yè)改革的發(fā)展趨勢和實施素質(zhì)教育的要求，注重提高教師的綜合能力，努力構(gòu)建科學(xué)的教材體系。
本書既適用于普通師范院校本、�？茖W(xué)生學(xué)習(xí)，又可以作為考取教師資格證的參考用書。
第一章 教育學(xué)概述
第一節(jié) 什么是教育學(xué)
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義、要求和方法
第二章 教育的歷史發(fā)展
第一節(jié) 教育的認識
第二節(jié) 教育的發(fā)展
第三章 教育與社會的發(fā)展
第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟制度
第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力
第三節(jié) 教育與人口
第四節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)
第五節(jié) 教育與文化
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 制定教育目的的基本依據(jù)
第三節(jié) 我國的教育目的
第五章 教育與個人的發(fā)展
第一節(jié) 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
第二節(jié) 影響個體身心發(fā)展的因素
第三節(jié) 教育對人類地位的提升
第六章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度
第三節(jié) 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度
第七章 教師與學(xué)生
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
第八章 課程
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程目標
第三節(jié) 課程內(nèi)容
第四節(jié) 課程實施
第五節(jié) 課程評價
第六節(jié) 我國基礎(chǔ)教育課程改革
第九章 教學(xué)（上）
第一節(jié) 教學(xué)工作的意義和任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)過程
第三節(jié) 教學(xué)原則
第四節(jié) 教學(xué)方法
第十章 教學(xué)（下）
第一節(jié) 教學(xué)的組織形式
第二節(jié) 教學(xué)工作的基本程序
第三節(jié) 我國當前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢
第十一章 德育
第一節(jié) 德育的概念、意義、目標和內(nèi)容
第二節(jié) 德育過程
第三節(jié) 中小學(xué)德育的原則、途徑和方法
第四節(jié) 德育模式
第十二章 班級管理
第一節(jié) 班級管理概述
第二節(jié) 班級管理的模式
第三節(jié) 當前班級管理存在的問題
第四節(jié) 班集體的形成
第五節(jié) 班主任與班級管理
第十三章 學(xué)生評價
第一節(jié) 學(xué)生評價概述
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)評價
第三節(jié) 學(xué)生品德評價
參考文獻
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