高職高專汽車檢測與維修專業(yè)核心課程系列教材是按照行動導向的教學模式編寫的教學用書，包括《汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢測與修復》《汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與修復》《柴油發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與修復》《汽車傳動系統(tǒng)檢測與修復》《汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)檢測與修復》等9本教材。
　　本套教材緊密貼近我國高職教育改革，用實際應(yīng)用系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)取代了理論知識系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建工作過程完整而不是學科完整的學習過程。本套教材的內(nèi)容以典型工作任務(wù)為載體，從分析故障原因開始，確定完成檢修作業(yè)所需的工作任務(wù)，最終確定適合教學的工作任務(wù)，通過完成工作任務(wù)牽引理論知識的學習。
　　本套教材的特點是：
　　1.以典型工作任務(wù)為載體，以企業(yè)需求為依據(jù)本套教材的編寫是以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為目標，以企業(yè)實際工作中典型工作任務(wù)為載體，以汽車維修工國家職業(yè)標準為參照，通過校企合作完成的。
　　在編寫過程中，充分考慮了目前國內(nèi)職業(yè)教育的特點，力求從生產(chǎn)一線對該專業(yè)人才知識、能力的需要出發(fā)，本著理論知識必需、夠用的原則，重點對汽車各系統(tǒng)的基本組成、主要元件結(jié)構(gòu)和工作原理、常見故障診斷方法和檢修方法進行介紹。
　　2.適用于理�矊嵰惑w化教學模式理�矊嵰惑w化教學以完成具有職業(yè)特征的典型工作任務(wù)為學習目標，并在此過程中帶動理論知識的學習。該教學模式打破了學科體系的完整性，強調(diào)工作過程的完整性，實現(xiàn)了課堂上理論學習與工作中技能學習的有機融合。本套教材是按理�矊嵰惑w化教學模式編寫的。
　　3.適用于行動導向的教學過程本套教材選用的車型以轎車為主，按行動導向的教學過程編寫，以學生為主體，按照完整的工作過程組織學習過程，強調(diào)工作過程的完整性，即經(jīng)過信息收集、制訂計劃、做出決策、實施計劃和檢查評估的一個完整的工作過程，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來。
　　4.不同于傳統(tǒng)習題的作業(yè)單本套教材附有作業(yè)單，每次課學生都要以小組為單位完成作業(yè)單的內(nèi)容，以提高學生學習興趣及鞏固所學知識。
　　本套教材在編寫的過程中，得到了遼寧鑫溢汽車銷售服務(wù)有限公司、遼寧和興大眾汽車銷售服務(wù)有限公司、沈陽廣通行汽車服務(wù)有限公司和遼寧鑫迪汽車銷售服務(wù)有限公司很多的支持，在此表示衷心的感謝，并對本書參考文獻的作者表示感謝。
　　本書由遼寧省交通高等�？茖W校田有為、黃艷玲擔任主編，參與編寫的還有張西振、王麗梅、張鳳云、任佳君、張義、項仁峰、楊艷芬、李晗、魯明強、金艷秋。
　　由于時間倉促和編者水平有限，書中不當甚至錯誤之處在所難免，懇請使用本教材的師生和讀者批評指正。
　　編者