第1部分 語文學(xué)科課堂學(xué)習(xí)概述 1 何為語文課堂學(xué)習(xí)研究 1-1 語文學(xué)科課堂學(xué)習(xí)研究的內(nèi)涵 1-2 語文學(xué)科課堂學(xué)習(xí)研究的過程 1-3 語文學(xué)科課堂學(xué)習(xí)研究的意義 2 何為語文課例研究 2-1 何為語文學(xué)習(xí)課例 2-2 何為語文課堂學(xué)習(xí)的課例研究 2-3 語文課堂學(xué)習(xí)的課例研究要素 3 語文課堂學(xué)習(xí)與課例研究的關(guān)系 3-1 語文課堂學(xué)習(xí)是課例研究的基礎(chǔ) 3-2 課例研究是語文課堂學(xué)習(xí)的升華 3-3 語文課堂學(xué)習(xí)方式變革中的教師 第2部分 小學(xué)語文識(shí)字/寫字課堂學(xué)習(xí)與課例研究 1 小學(xué)語文識(shí)字/寫字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-1 小學(xué)語文第一學(xué)段識(shí)字/寫字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-2 小學(xué)語文第二學(xué)段識(shí)字/寫字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-3 小學(xué)語文第三學(xué)段識(shí)字/寫字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 2 小學(xué)語文識(shí)字/寫字學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo) 2-1 如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力？ 2-2 如何利用漢字自身特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字？ 2-3 如何落實(shí)每天10分鐘的隨堂練字？ 2-4 如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣？ 2-5 如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫毛筆字？ 3 小學(xué)語文識(shí)字/寫字學(xué)習(xí)課例研究 3-1 會(huì)意識(shí)字課例與評析 3-2 學(xué)習(xí)查字典課例與評析 3-3 自主識(shí)字課例與評析 3-4 情趣識(shí)字課例與評析 3-5 字理識(shí)字課例與評析 3-6 寫字姿勢課例與評析 3-7 隨文識(shí)字課例與評析 3-8 觀察寫字課例與評析 第3部分 小學(xué)語文閱讀課堂學(xué)習(xí)與課例研究 1 小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-1 小學(xué)語文第一學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-2 小學(xué)語文第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-3 小學(xué)語文第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 2 小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo) 2-1 如何確定閱讀目標(biāo)與內(nèi)容？ 2-2 如何讓閱讀走向多重對話？ 2-3 如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀？ 2-4 如何指導(dǎo)學(xué)生自然地朗讀？ 2-5 如何指導(dǎo)學(xué)生潛心地默讀？ 2-6 如何在讀中落實(shí)詞語學(xué)習(xí)？ 2-7 如何培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)？ 2-8 如何引導(dǎo)隨文學(xué)習(xí)語文知識(shí)？ 2-9 如何學(xué)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀？ 2-10 如何實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀一體化？ 3 小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)課例研究 3-1 《山行》課例與評析 3-2 《廬山的云霧》課例與評析 3-3 《小稻秧歷險(xiǎn)記》課例與評析 3-4 《從現(xiàn)在開始》課例與評析 3-5 《再見了，親人》課例與評析 3-6 《我的伯父魯迅先生》課例與評析 3-7 《橋》課例與評析 3-8 《橋》課例與評析 3-9 《神奇的克隆》課例與評析 3-10 《魚游到了紙上》課例與評析 3-11 《鯨》課例與評析 3-12 《學(xué)會(huì)看病》1X群文閱讀課例與評析 第4部分 小學(xué)語文寫話/習(xí)作課堂學(xué)習(xí)與課例研究 1 小學(xué)語文寫話/習(xí)作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-1 小學(xué)語文第一學(xué)段寫話/習(xí)作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-2 小學(xué)語文第二學(xué)段寫話/習(xí)作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-3 小學(xué)語文第三學(xué)段寫話/習(xí)作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 2 小學(xué)語文寫話/習(xí)作關(guān)鍵問題及指導(dǎo) 2-1 如何進(jìn)行寫話學(xué)習(xí)指導(dǎo)？ 2-2 如何進(jìn)行看圖寫話學(xué)習(xí)指導(dǎo)？ 2-3 三年級習(xí)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵是什么？ 2-4 習(xí)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵問題有哪些？ 2-5 如何進(jìn)行有效的習(xí)作學(xué)習(xí)評價(jià)？ 2-6 習(xí)作學(xué)習(xí)評價(jià)如何開放？ 3 小學(xué)語文寫話/習(xí)作學(xué)習(xí)課例研究 3-1 一年級寫話課例與評析 3-2 二年級寫話課例與評析 3-3 三年級寫話課例與評析 3-4 四年級《喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作課例與評析 3-5 五年級《我的小伙伴》習(xí)作課例與評析 3-6 六年級《童年趣事》習(xí)作課例與評析 第5部分 小學(xué)語文口語交際課堂學(xué)習(xí)與課例研究 1 小學(xué)語文口語交際學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-1 小學(xué)語文第一學(xué)段口語交際學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-2 小學(xué)語文第二學(xué)段口語交際學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-3 小學(xué)語文第三學(xué)段口語交際學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 2 小學(xué)語文口語交際學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo) 2-1 如何正確認(rèn)識(shí)和確定口語交際話題？ 2-2 口語交際指導(dǎo)的基本策略是什么？ 2-3 如何豐富口語交際的課堂學(xué)習(xí)形式？ 2-4 口語交際中如何進(jìn)行有效評價(jià)？ 2-5 如何創(chuàng)設(shè)口語交際課堂教學(xué)情境？ 2-6 如何指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的交際語言？ 2-7 如何指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)傾聽？ 2-8 口語交際的課堂練習(xí)類型有哪些？ 3 小學(xué)語文口語交際課堂學(xué)習(xí)課例研究 3-1 一年級《有趣的游戲》課例與評析 3-2 一年級《春天在哪里》課例與評析 3-3 二年級《我的小制作》課例與評析 3-4 二年級《美麗的春天》課例與評析 3-5 三年級《我能做什么》課例與評析 3-6 三年級《我是小導(dǎo)游》課例與評析 3-7 三年級《學(xué)會(huì)做客人》課例與評析 3-8 四年級《小小推銷員》課例與評析 3-9 四年級《綽號(hào)的魅力》課例與評析 3-10 五年級《童年趣事》課例與評析 3-11 五年級《父母的愛》課例與評析 3-12 六年級《畢業(yè)贈(zèng)言》課例與評析 第6部分 小學(xué)語文綜合性課堂學(xué)習(xí)與課例研究 1 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-1 小學(xué)語文第一學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-2 小學(xué)語文第二學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 1-3 小學(xué)語文第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 2 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo) 2-1 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)關(guān)鍵問題 2-2 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 2-3 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價(jià)指導(dǎo) 3 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例研究 3-1 一年級《四季》課例與評析 3-2 二年級《尋找朋友》課例與評析 3-3 三年級《學(xué)會(huì)感恩》課例與評析 3-4 四年級《體驗(yàn)廣告》課例與評析 3-5 五年級《美麗漢字》課例與評析 3-6 六年級《學(xué)借東西》課例與評析 參考文獻(xiàn)