本書是根據(jù)教育部《關(guān)于中等職業(yè)教育專業(yè)技能課教材選題立項的函》（教職成司［2012］95號），由全國機械職業(yè)教育教學指導委員會和機械工業(yè)出版社聯(lián)合組織編寫的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是根據(jù)教育部于2014年公布的《中等職業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)教學標準（試行）》，同時參考機電設(shè)備維修工職業(yè)資格標準編寫的。 隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，企業(yè)生產(chǎn)開始使用大量的自動線，而大量的自動化、智能化的機電一體化設(shè)備，必然需要能勝任自動線及自動線上各種機電一體化裝置的安裝與調(diào)試工作的高技能人才。 本書以典型的自動線為載體，針對目前生產(chǎn)線中的典型工作崗位和工作要求，依照“行動導向”的原則進行學習任務設(shè)計；依照“教、學、做”一體化的模式進行教學。本書突出特點有： 1�币月殬I(yè)崗位典型的工作任務整合專業(yè)知識典型的自動線由供料、搬運、加工、裝配和分揀等裝置組成，這些裝置的機械安裝、電路與氣路的安裝、程序編寫和元器件的參數(shù)設(shè)置、運行與調(diào)試，是自動線安裝與調(diào)試職業(yè)崗位的典型工作任務；而自動線及其各裝置的結(jié)構(gòu)、工作原理和工作過程，氣動和電氣控制系統(tǒng)工作原理，程序編寫思路和方法，元器件的作用、工作原理和參數(shù)設(shè)置，是完成工作任務必需的知識，因此本書將這些專業(yè)知識整合在各個典型工作任務中，形成了本書的重要內(nèi)容特色。 2�崩韺嵰惑w，教、學、做一體圍繞解決做什么、學什么？怎樣做、怎樣學？做得怎樣、學得怎樣？本書真正實現(xiàn)了教學內(nèi)容與職業(yè)崗位的工作內(nèi)容對接，學習過程與完成職業(yè)崗位工作任務的過程對接，學習要求與職業(yè)崗位的能力需求對接，實現(xiàn)了理實一體，教、學、做一體。 1）任務描述與要求：提供相關(guān)的工作圖樣、裝置工作說明、裝置運行情況及安裝調(diào)試要求，用以解決做什么的問題。 2）相關(guān)知識：涉及工作任務中的專業(yè)理論知識、裝置中使用的元器件介紹、裝置安裝與調(diào)試相關(guān)的國家標準等，用以解決在完成工作任務的過程中學什么的問題。 3）完成任務引導： 提供安裝和調(diào)試的工藝步驟和標準，用圖片配以文字說明，引導學生完成工作任務，用以解決怎樣做和怎樣學的問題。 4）完成任務評價：按照工作內(nèi)容、學習內(nèi)容設(shè)計評價內(nèi)容，按照項目和任務的教學目標、自動線安裝與調(diào)試的能力要求，并結(jié)合相關(guān)的職業(yè)資格鑒定標準，設(shè)計評價標準，用以解決做得怎樣和學得怎樣的問題。 本書建議學時為120，任課老師在實際教學中，可根據(jù)所授課專業(yè)和學時等實際情況自主安排內(nèi)容。 本書由李興蓮任主編，方愛平任副主編，滕士雷、王澤春、張旻、張海礁、陳鈺生、羅明、楊一豐、李波參與了本書的編寫，全書由楊少光主審。本書經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定，評審專家對本書提出了寶貴的建議，在此對他們表示衷心的感謝！編寫過程中，編者參閱了國內(nèi)出版的有關(guān)教材和資料，在此一并表示衷心感謝！ 由于編者水平有限，書中難免有錯誤或不妥之處，敬請讀者批評指正。 編者