上編 新常態(tài)下傳媒類應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)文藝編導(dǎo)方向（本科）人才培養(yǎng)方案
戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案
戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)導(dǎo)表方向（本科）人才培養(yǎng)方案
戲劇影視文學(xué)專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案
影視攝影與制作專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案
音像技術(shù)專業(yè)（專科）人才培養(yǎng)方案
影視多媒體技術(shù)專業(yè)（�？疲┤瞬排囵B(yǎng)方案
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（�？疲┤瞬排囵B(yǎng)方案
電視節(jié)目制作專業(yè)（�？疲┤瞬排囵B(yǎng)方案

下編 研究報(bào)告及論文匯編
第一篇 高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系構(gòu)建
高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系構(gòu)建
影視聲音創(chuàng)作課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式初探
構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才
感性思維與理性思維在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中的共存
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)模式的評(píng)價(jià)研究
打造資源共享平臺(tái)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍
電視攝影課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的思考
現(xiàn)代廣播電視制作中心的建設(shè)與探索
以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心廣播電視制作分中心為例
淺析影視制作攝影棚在實(shí)踐教學(xué)中的構(gòu)建和應(yīng)用
內(nèi)涵式發(fā)展背景下對(duì)建設(shè)影視高校實(shí)驗(yàn)室的思考
淺談電視節(jié)目策劃課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
廣播電視一體化現(xiàn)場(chǎng)制作課程建設(shè)
技術(shù)？藝術(shù)？
以一體化現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作實(shí)驗(yàn)課程為例
數(shù)字校色課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式初探
藝術(shù)學(xué)科獨(dú)立進(jìn)程中民辦高校產(chǎn)學(xué)研用辦學(xué)模式的機(jī)遇與問(wèn)題初探
民辦藝術(shù)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與研究
民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理
民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與探索
以四川傳媒學(xué)院省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心廣播電視制作分中心為例
第二篇 影視傳媒類專業(yè)建設(shè)研究
關(guān)于民辦院校影視專業(yè)文學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
淺談民辦高校影視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)
新常態(tài)下高校影視傳媒類教材建設(shè)的路徑思考
新媒體對(duì)藝術(shù)、美學(xué)教學(xué)的影響
從2013年兩會(huì)創(chuàng)新報(bào)道思考當(dāng)前新聞人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)
如何培養(yǎng)市場(chǎng)需要的戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才
關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)想
淺析導(dǎo)演專業(yè)實(shí)施大類專業(yè)培養(yǎng)的必要性
第三篇 高等教育管理體系構(gòu)建
獨(dú)立學(xué)院發(fā)展高等職業(yè)教育研究
以四川傳媒學(xué)院為例
獨(dú)立學(xué)院廣播影視人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
適應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)需要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)踐第一，構(gòu)造傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)高地
高校傳媒專業(yè)應(yīng)以市場(chǎng)動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向
以四川傳媒學(xué)院為例
實(shí)施五自一體化培養(yǎng)模式是適應(yīng)新形勢(shì)下影視傳媒藝術(shù)教育的可探索之路
……
后記