前言

媽媽養(yǎng)育0～6歲的嬰幼兒，常常會遇到各種困惑和難題。比如：

孩子為什么愛吃手，抓到什么東西都往嘴里塞？

孩子為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來給他，他又扔掉？

孩子為什么愛學舌？

孩子為什么拿著大人認為又臟又沒意思的小石塊、小煙頭、小紙片玩?zhèn)�不停？

孩子為什么做事總是東瞅瞅西看看，注意力不集中？

孩子動不動就哭鬧，怎么辦？

孩子愛說我就不，總和媽媽對著干，怎么辦？

孩子怕生人，怎么辦？

孩子愛打人，怎么辦？

……

像這樣的十萬個為什么數(shù)不勝數(shù)，媽媽按下葫蘆起了瓢，覺得孩子真是太難教育了。

其實，這些難題往往不在于孩子有多難教，而在于媽媽不懂幼兒的心理，不能從幼兒的心理特點和規(guī)律出發(fā)，而是按照成人的思維去看待問題、對待孩子，從而出現(xiàn)教與學的錯位，自然收不到期望的效果了。比如：

孩子愛吃手、愛咬東西，是他在通過口和手來感受事物、認識世界，這是孩子在不會說話、不會走路前最主要的學習方式。媽媽不了解這個心理特點，一味阻撓，就破壞了孩子的學習過程，有些行為（例如通過用口感知事物）被抑制后，會在孩子三五歲，甚至更大年齡時以其他形式出現(xiàn)，比如吸吮手指、咬人等。

孩子學舌是他在通過模仿這一方式來學習語言。孩子不僅模仿媽媽的言語，而且也模仿媽媽的行為：媽媽炒菜，他也炒菜；媽媽掃地，他也掃地。媽媽應該知道：模仿是0～3歲孩子很重要的智力發(fā)展過程；讓孩子去做，模仿不是錯；放慢自己的動作，滿足孩子模仿的需要，給孩子成長的空間。

孩子愛玩小石塊、小煙頭、小紙片，這是孩子進入了對細微事物感興趣的敏感期，在發(fā)展他的觸覺、視覺、手眼協(xié)調能力、觀察力等。

孩子注意力不集中，往往是媽媽的要求不符合孩子的心理發(fā)展特點。要知道6歲前孩子的注意力只能維持幾分鐘到十幾分鐘，媽媽卻要求孩子安安靜靜地長時間做一件事。另外，所謂注意力不集中，往往是父母造成的同時給孩子提供多個玩具，一次向孩子提出多個要求，讓孩子做不感興趣的事情……

孩子說我就不，和媽媽對著干，是他在發(fā)展自我意識，是獨立、自尊、自我控制的突出表現(xiàn)。

孩子怕生人，是因為孩子具有陌生人焦慮。孩子見到陌生人的表現(xiàn)，反映了孩子與媽媽的依戀關系質量。如果親子依戀的質量高，孩子擁有安全感，見到陌生人的恐懼就少些。

……

正是由于媽媽不了解孩子的心理特點，才導致很多教育難題的出現(xiàn)。首先，媽媽不了解孩子為什么會出現(xiàn)這些行為現(xiàn)象，甚至認為這些行為現(xiàn)象是不正常的。其次，媽媽不知道如何面對和處理這些行為現(xiàn)象，或者勉強下手。這相當于一位醫(yī)生不會號脈或號錯了脈，開出的藥方不僅不治病，病還會越治越重。而掌握了兒童心理學知識的媽媽，就像醫(yī)術高超的醫(yī)生，對癥下藥，藥到病除。

所以，媽媽首先應該學習幼兒心理的一些基本常識。這是媽媽的必修課和基本功，是獲得家長執(zhí)照的前提。

幼兒心理學是研究幼兒心理活動和行為表現(xiàn)的科學。它能幫助媽媽正確了解幼兒。通過學習幼兒心理的知識，我們不僅會知道幼兒的眼睛看到的事物、頭腦里想到的事情、活動中表現(xiàn)的行為與成人完全不同，而且能知道幼兒為什么會這么想，為什么會這么做。

更重要的是，它能為媽媽提供理論依據(jù)和教育指南。只有在正確理論和觀念的指導下，媽媽才能避免盲目的教育、無效的教育，才能盡可能減少對孩子的傷害，才能在正確的時候給予孩子正確的引導和培養(yǎng)。小樹在渴了的時候我們需要給它澆水，餓了的時候需要給它填土施肥，這樣小樹才會茁壯成長。同樣的，接受正確教育的孩子才能不被誤解和耽擱，才能按照規(guī)律有節(jié)奏地成長。

本書最大的特點是將幼兒心理的權威理論和家庭教育的實踐經(jīng)驗緊密結合起來。書中介紹的理論代表了當前兒童心理學發(fā)展的最高水平和最新發(fā)現(xiàn)，推廣的教育經(jīng)驗經(jīng)過了家教專家的論證和廣大家長的驗證，適合廣大家長靈活運用。

我國著名兒童教育家陳鶴琴說過：兒童不是成人的縮影，而是有他獨特的生理、心理特點的。幼兒期是身體智力發(fā)展的極為重要的時期，必須掌握其特點，掌握其生長發(fā)展的科學規(guī)律，才能把幼兒教好、養(yǎng)好。

愿這部濃縮了中外兒童心理學發(fā)展結晶和東西方家庭教育智慧的親子教育作品，使眾多的中國媽媽能夠了解0～6歲孩子發(fā)展的心理特點和發(fā)展規(guī)律，走出幼兒教育的迷局和困境，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的孩子。