《本色作文指導與高考命題研究》作者在自己主持的省級課題“高中語文‘本色作文’實踐研究”（編號：JG09317）結項成果基礎上潤色而成。首先從實踐和理論層面探討高中作文“本色”寫作教學，然后對安徽省近10年高考作文試題“要求”予以研究，書末是對學生作文予以指導“升級”的示范，從而形成前后相連、層層遞進的作文教學提高與推進的有效過程。
《本色作文指導與高考命題研究》為廣大語文教師怎樣教好作文、高中生怎樣寫好作文提供可行方案。
王爾楷，安徽省當涂縣人。馬鞍山市第二中學語文高級教師，安徽省教育學會語文教學法專業(yè)委員會第十屆、十一屆理事會學術委員會副主任，郭惠宇名師工作室核心成員。先后受聘為華中師范大學《語文教學與研究》特約編輯，“新世紀”杯全國中學生作文大賽評委，山西《新作文中學作文教學研究》特約編委，國內近10家知名報刊特約撰稿人，安徽師范大學語文教學論研究創(chuàng)新團隊成員。2014年被中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會、語文報社等四單位聯合評選為全國中學語文首屆“學術先鋒人物”。在《中學語文教學》《語文教學通訊》等刊物上發(fā)表論文40余篇，主持過多個省級課題的研究，編寫出版語文教學用書20余本。連續(xù)十年受語文報社邀請點評安徽高考作文試題，參編出版了“2006—2015年高考作文表卷層級解析及升格示例”系列作文教學用書，在作文教學與競賽等領域取得優(yōu)異成果。
前言
第一部分 本色作文指導研究
第一章 高中作文本色寫作教學理論研究
第一節(jié) 考場作文與其他文章有何本質不同
第二節(jié) 學生真正喜歡什么“范文”
第三節(jié) 高中作文呼喚“原生態(tài)教學”
第四節(jié) 寫好文章有哪些關鍵性因素
第五節(jié) 高中作文課“寫什么”的問題為何懸而未決
第六節(jié) 高中作文課應該“教什么”
第二章 高中作文本色寫作教學實踐研究
第一節(jié) 作文指導與批改的兩點改革
第二節(jié) 指導學生學點酬酢文字的運用
第三節(jié) 作文指導強化寫作技能與策略更有效
第四節(jié) “點穴”與“合成”法在記敘性文章中的運用
第五節(jié) 指導學生理性分析事件
第六節(jié) 初探寫作過程指導的“黑箱”
第七節(jié) 指導學生學寫作真實文體
第二部分 高考作文命題研究
第三章 安徽高考作文試題解讀與例文解析升格
第一節(jié) 安徽省十年高考作文試題解讀
第二節(jié) 安徽省十年高考標桿例文層級解析
第三節(jié) 安徽省近五年高考二類文升級示例
第四章 安徽省高考命題的理念與特色
第一節(jié) 2006-2008年安徽高考命題研究
第二節(jié) 新課改后2009-2012年安徽高考命題研究
第五章 高考作文模擬試題解析及復習應考策略
第一節(jié) 本人近八年命制的高考作文模擬試題及其解析
第二節(jié) 高考作文復習應考策略
第三部分 學生優(yōu)秀作文導航
第六章 學生各類優(yōu)秀文章展示
第一節(jié) 在省級以上刊物發(fā)表的文章
第二節(jié) 參加全國競賽獲獎的文章
第三節(jié) 高考一類文章
第四節(jié) 學生自由寫作的作品
第七章 本人寫作教學的若干獨特做法
第一節(jié) 兩個教學案例
第二節(jié) 優(yōu)良作文升級示例
附錄
主要參考文獻
后記
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