第一章 PISA2012概述
1．PISA研究的主要問題和特點(diǎn)
2．PISA的政策導(dǎo)向
3．PISA2012測評框架概述
■3．1 認(rèn)知測評框架概述
■3．2 問卷調(diào)查框架概述
4．PISA2012的測評工具
■4．1 PISA測試工具的開發(fā)與翻譯
■4．2 試卷
■4．3 調(diào)查問卷
4．3．1 增加問題解決策略和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會調(diào)查
4．3．2 用多種方法提高跨文化比較的可靠性及問卷輪轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)
4．3．3 采用2008年版國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類編碼
4．3．4 問卷國際選項(xiàng)
5．上海PISA2012的組織實(shí)施
■5．1 上海參加PISA的目的
■5．2 上海PISA2012項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)
■5．3 上海PISA2012考務(wù)管理
■5．4 上海PISA2012評卷管理
■5．5 上海PISA2012項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間進(jìn)度j
6．上海PISA2012的學(xué)校樣本和學(xué)生樣本
7．本書的組織
參考文獻(xiàn)


第二章 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
1．國家（地區(qū)）間數(shù)學(xué)成績比較的背景因素
2．PISA測評數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法
■2．1 PISA2012數(shù)學(xué)素養(yǎng)的界定
■2．2 PISA2012數(shù)學(xué)素養(yǎng)測評框架
2．2．1 數(shù)學(xué)情境
2．2．2 數(shù)學(xué)內(nèi)容知識
2．2．3 數(shù)學(xué)過程和數(shù)學(xué)基本能力
2．2．4 數(shù)學(xué)基本能力
2．2．5 紙筆測試和基于計(jì)算機(jī)的測試
2．2．6 測評框架中不同類別的試題舉例
■2．3 PISA2012數(shù)學(xué)測評結(jié)果報(bào)告方法I
2．3．1 數(shù)學(xué)題目設(shè)計(jì)、分析和量表化
2．3．2 學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)精熟度水平
2．3．3 不同精熟度等級水平的典型試題分布表
3．上海學(xué)生數(shù)學(xué)成績
■3．1 學(xué)生數(shù)學(xué)平均成績
■3．2 學(xué)生數(shù)學(xué)精熟度水平
6級精熟度水平（669分以上）
5級精熟度水平（607分以上，669分及以下）
4級精熟度水平（545分以上，607分及以下）
3級精熟度水平（482分以上，545分及以下）
2級精熟度水平（420分以上，482分及以下）
1級精熟度水平（358分以上，420分及以下）
■3．3 學(xué)生在數(shù)學(xué)分量表上的成績分布
3．3．1 數(shù)學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域分量表
3．3．2 數(shù)學(xué)過程分量表
■3．4 學(xué)生數(shù)學(xué)成績的性別差異
4．政策啟示
■4．1 堅(jiān)持抬高底部，發(fā)展高端
■4．2 增加數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇性
■4．3 加強(qiáng)數(shù)學(xué)結(jié)果在現(xiàn)實(shí)情境中的應(yīng)用、解釋和評估能力
5．PISA數(shù)學(xué)樣題單元分析


第三章 家庭和學(xué)校背景對上海學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
1．教育結(jié)果公平
■1．1 數(shù)學(xué)成績的校間均衡
……
第四章 學(xué)生的學(xué)習(xí)參與、動(dòng)機(jī)和自我概念
第五章 學(xué)校特征因素
第六章 上海學(xué)生的閱讀和科學(xué)素養(yǎng)
第七章 上海學(xué)生的問題解決表現(xiàn)
第八章 上海學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)
第九章 上海學(xué)生的數(shù)字閱讀素養(yǎng)
致謝