在技術(shù)應用中發(fā)展我們的創(chuàng)新能力
　　信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)進入到我們生活與學習的方方面面。通過手機、平板電腦等移動終端，我們可以隨時開展遠程學習；利用互聯(lián)網(wǎng)，我們能夠與朋友進行實時交流。大家已經(jīng)真真切切地生活在數(shù)字化環(huán)境中。
　　信息技術(shù)的每一次創(chuàng)新都推動了人類歷史發(fā)展的進程。電子計算機的成功研制革新了傳統(tǒng)的計算工具，提高了科學計算的速度和精度；微處理器的發(fā)明開創(chuàng)了集成電路的新紀元，促進了微型計算機與各個領(lǐng)域的融合；因特網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們的交流方式，加速了世界全球化的進程……德國哲學家卡西爾曾把創(chuàng)新作為“人類與自然界的天然分界線”的標記。如今，創(chuàng)新已成為數(shù)字化時代的主旋律。
　　“信息技術(shù)拓展閱讀叢書”沿著“創(chuàng)新”這條主線，介紹信息技術(shù)發(fā)展歷程中的傳奇故事，分析信息技術(shù)工具創(chuàng)新的歷史背景，講解信息技術(shù)工具的創(chuàng)新歷程，展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展的前沿趨勢。同時也能夠激發(fā)同學們對信息技術(shù)的好奇心和興趣，培養(yǎng)對真知執(zhí)著追求，對新興事物敢于探索和對克服困難百折不撓的創(chuàng)新精神。
　　每一次信息技術(shù)的突破，科學家們都為之付出辛勤努力，其中有突發(fā)的個人靈感，有一次次的技術(shù)實驗，有縝密的學術(shù)思考，也有集體合作的智慧結(jié)晶。叢書選取了“人工智能之父”圖靈、“當代畢昇”王選和“蘋果公司”創(chuàng)造人喬布斯等信息技術(shù)發(fā)展史上風云人物的傳奇故事，分享他們科學創(chuàng)新的精神。
　　每一次信息技術(shù)的變革，都有著其時代發(fā)展的特征，其中突顯了人類生存挑戰(zhàn)、社會變革需要、世界經(jīng)濟競爭和軍事武裝抗衡。叢書選取了“數(shù)字化存儲技術(shù)”、“云計算”、“計算機發(fā)展歷程”、“摩爾定律”和“數(shù)字化信息共享與安全”等反映信息技術(shù)發(fā)展的時代性特色內(nèi)容，幫助同學們感受“需求”是信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。
　　每一次信息技術(shù)的普及，都推動著社會的巨大進步，引發(fā)了生產(chǎn)方式的變革、商業(yè)模式的轉(zhuǎn)換；加強了國家戰(zhàn)略競爭力，極大地豐富了社會的財富。叢書選取“芯片人”、“走進無人機”、“導航與精確制導”和“越來越‘聰明’的搜索引擎”等對人們生活有著廣泛影響的新技術(shù)，讓同學們真切體驗到信息技術(shù)推動社會進步的巨大力量。
　　近年來，信息技術(shù)在學校教育中越來越受重視。在學校教育改革中，信息技術(shù)也越來越強調(diào)發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，注重信息技術(shù)工具性和人文性的融合，突出學科的科學性與實踐性特征，關(guān)注技術(shù)方法，關(guān)心信息技術(shù)的前沿進展。針對學校信息技術(shù)課程拓展學習的需要，“信息技術(shù)拓展閱讀叢書”遵循“學技術(shù)、用技術(shù)和開展技術(shù)創(chuàng)新”的理念，力爭實現(xiàn)“學技術(shù)”與“用技術(shù)”的融合。
　　該叢書把信息技術(shù)知識的學習融入到項目活動之中，豐富信息技術(shù)的學習方式。在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，每篇文章都精心組織了“閱讀導語”，激發(fā)學生的學習興趣；在文中針對知識要點安排有“知識窗”等欄目，幫助學生延伸學習；在文章的最后依據(jù)知識技能特征設(shè)計有“挑戰(zhàn)無極限”活動，鼓勵學生利用學到的知識與技能進行探究活動。
　　“學”信息技術(shù)是一個嚴謹?shù)倪^程，它可以讓你思考技術(shù)的特征，在沉思中同樣能領(lǐng)會到信息技術(shù)的魅力；“用”信息技術(shù)是一件高興的事，它可以放飛你的想象力，在用的過程中時不時得到一個意外驚喜�！靶畔⒓夹g(shù)拓展閱讀叢書”就是希望把“學技術(shù)”和“用技術(shù)”結(jié)合起來，把“動腦思考”和“動手操作”結(jié)合起來，把“信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來”貫穿起來，成為大家體驗和思考信息技術(shù)的支點，助力大家的數(shù)字化人生。

　　李鋒