人民解放戰(zhàn)爭時期是中國人民解放事業(yè)取得決定性勝利的時期，也是人民教育事業(yè)在廣大范圍內凱歌行進的時期。
抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨奠定了整個新民主主義革命歷史階段文化教育工作的理論基礎，形成新民主主義教育方針和一系列行之有效的教育政策。無論陜甘寧抗日根據地，還是華北、華中、華南各敵后抗日根據地，干部教育、社會教育與兒童教育均得到蓬勃發(fā)展。
抗日戰(zhàn)爭勝利以后，國民政府企圖消滅在民族戰(zhàn)爭中壯大起來的人民力量，終于發(fā)動了內戰(zhàn)。中國共產黨及其領導下的軍隊勇敢地接受這場挑戰(zhàn)，經過艱苦卓絕的斗爭，譜寫了人民解放斗爭歷史上的光輝篇章，奠定了人民共和國的基礎。
從土地革命戰(zhàn)爭時期的蘇區(qū)，到抗日時期的抗日根據地，再到人民解放戰(zhàn)爭時期的解放區(qū)，人民教育事業(yè)一脈相承。不過，從蘇區(qū)教育到抗日根據地教育，除陜甘寧邊區(qū)以外，大都由于根據地的喪失與力量的轉移，出現過歷史的“斷裂”；解放區(qū)的教育與以往的情況不同。它基本上是原有抗日根據地教育的延續(xù)。
抗日根據地，包括陜甘寧邊區(qū)和華北、華中敵后抗日根據地，以及華南敵后抗日游擊區(qū)�！敖夥艆^(qū)”是約在1944年秋季形成的概念。人民解放戰(zhàn)爭時期的解放區(qū)，則包括西北解放區(qū)、華北解放區(qū)、東北解放區(qū)、華東解放區(qū)與中原解放區(qū)等。其中，原屬華北抗日根據地的晉綏邊區(qū)，起初作為獨立戰(zhàn)略區(qū)，解放戰(zhàn)爭后期并入陜甘寧邊區(qū)，合為西北解放區(qū)的主體；解放戰(zhàn)爭初期長江以南各敵后抗日根據地，主力部隊和地方干部復員、整編后撤出原根據地，大都轉入蘇皖邊區(qū)；原屬華北抗日根據地的山東區(qū)，同華中蘇皖邊區(qū)合為華東解放區(qū)的主體；華北另外兩大根據地晉察冀邊區(qū)與晉冀魯豫邊區(qū)，起初分為兩大獨立戰(zhàn)略區(qū)，解放戰(zhàn)爭后期合并為華北解放區(qū)；解放戰(zhàn)爭時期又開辟了東北解放區(qū)。此外，在原鄂豫邊區(qū)基礎上，形成了中原解放區(qū)。在內戰(zhàn)全面爆發(fā)后，中原解放區(qū)基本喪失，到戰(zhàn)略進攻階段以后，重新恢復，并大為發(fā)展。
解放戰(zhàn)爭時期一般經歷三個階段：從1945年9月到1946年6月，為加強解放區(qū)建設、爭取國內和平和準備自衛(wèi)斗爭的階段。在這個階段，原有解放區(qū)迅速擴大，又建立了新的解放區(qū)，各解放區(qū)建設事業(yè)蒸蒸日上；從1946年7月至1947年6月，是人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略防御階段。在這個階段開始時，國民政府軍隊對各解放區(qū)發(fā)動全面進攻，后來從全面進攻轉為重點進攻。人民解放軍主動放棄了大量根據地，集中優(yōu)勢兵力在運動戰(zhàn)中消滅國民政府軍隊有生力量，因而根據地大為縮小，國民政府軍隊占領中原解放區(qū)全部，蘇皖解放區(qū)大部，山東、晉綏、晉察冀、晉冀魯豫、東北等解放區(qū)一部分，解放區(qū)原有教育設施備遭破壞，根據地各項工作轉入戰(zhàn)時體制；從1947年7月至1949年9月，是人民解放戰(zhàn)爭從戰(zhàn)略進攻到戰(zhàn)略決戰(zhàn)直至取得全國基本勝利的階段。在這個階段，不但老解放區(qū)、半老解放區(qū)得到相當程度的恢復，而且把紅旗幾乎插遍祖國大陸。解放區(qū)教育是在人民解放戰(zhàn)爭背景上進行的。其發(fā)展進程同人民解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程基本一致。
中國人民從1927年開辟革命根據地以來，一直在探索中國革命道路和具有中國特色、符合根據地需要與實際的教育道路。幾經反復，得到豐富的經驗與教訓，到抗日戰(zhàn)爭后期，中國新民主主義道路的輪廓已相當鮮明，經過解放戰(zhàn)爭時期的繼續(xù)探索，教育經驗更為豐富。
由于各解放區(qū)政治、經濟、文化發(fā)展不平衡，各解放區(qū)從當地斗爭需要與實際出發(fā)，在教育工作上或多或少都有創(chuàng)造。解放戰(zhàn)爭時期曲折發(fā)展的人民教育事業(yè)，不僅有力地配合了人民解放戰(zhàn)爭，推動了解放區(qū)的建設，而且直接奠定了人民共和國教育的基礎。