現(xiàn)在，社會上少兒口才教育確實越來越紅火，這對教材的需求量越來越大，對教材的質(zhì)量要求也越來越高。在形形色色少兒口才教育的教材中，兩個黃鸝推出的教材為什么能獨(dú)樹一幟？我的經(jīng)驗就是兩個字“研發(fā)”。在少兒口才教育的產(chǎn)業(yè)鏈中，搞一場熱熱鬧鬧的賽事容易，建設(shè)一個校區(qū)也不難，難的是“研發(fā)”�！把邪l(fā)”需要坐冷板凳，“研發(fā)”沒有短期效益，但是，兩個黃鸝從一開始就把“研發(fā)”放在非常重要的位置，發(fā)展的速度寧愿慢一點，效益寧愿差一點，也要做好“研發(fā)”。正是因為有“研發(fā)”做基礎(chǔ)，兩個黃鸝的產(chǎn)品迅速占領(lǐng)了市場。

　　《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》是兩個黃鸝研發(fā)的第一套教材，這套教材是兩個黃鸝的起點，兩個黃鸝的研發(fā)團(tuán)隊為此花費(fèi)了很多的心血。因為那個時候，沒有任何參照，我們從零起步，一點點做起來。到現(xiàn)在為止，兩個黃鸝針對不同的需求和細(xì)分市場，研發(fā)了不同的教材，盡管這些教材反響都很不錯。但如果要從情感上來說，這套教材是我最喜歡的。

　　在第一版《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》的后記里，我提到了我的合作者焦锎鋒老師，在這里，我仍然要提到她�！渡賰翰ヒ糁鞒峙c口才訓(xùn)練》第二版的修訂，焦老師也做了大量的工作。如果沒有她的努力，我不知道修訂能何時完成。焦老師是中國傳媒大學(xué)播音主持專業(yè)本科畢業(yè)，她確實太喜愛少兒口才教育了。在前面的序里，我提到過，一個優(yōu)秀的少兒口才老師必須要有三個能力：專業(yè)能力、教學(xué)能力、研究能力。焦老師就是同時具備這三個能力為數(shù)不多的老師，而且水平還很高。作為一個科學(xué)工作者，我深知，有些研發(fā)工作，不是一個人在戰(zhàn)斗，它需要一個團(tuán)隊，需要很好的合作伙伴。我慶幸，找到了一個像焦锎鋒這樣的合作者。

　　在這里，我還必須提到兩個黃鸝的CEO陳丹，沒有她有效率的統(tǒng)籌，《少兒播音主持與口才訓(xùn)練》不會這么快完成修訂。陳丹有10多年的藝術(shù)教育的團(tuán)隊管理經(jīng)驗，她的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)員超過五萬人。陳丹本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，上海財大MBA。她能加盟兩個黃鸝，對于兩個黃鸝的快速發(fā)展是一個里程碑意義的事件。有了陳總的加盟，我可以集中精力做研發(fā)和師資培訓(xùn)。

　　這套書在制作的過程中，還有很多人參與了部分工作，我列舉如下：王雪朦、姜笑男給本書繪制了很多精彩的圖片，蔣朝輝參與了錄音工作，除此之外，包坤、孟亞杰、嚴(yán)雯、王肖肖、孫寧寧、肖雙華等也做了很多的工作。在此，一并表示感謝。

　　最后，我要感謝中國傳媒大學(xué)副校長蔡翔，他在擔(dān)任中國傳媒大學(xué)出版社社長期間給我們提供了很多的幫助和支持。我要感謝中國傳媒大學(xué)出版社副社長劉大年，他出版經(jīng)驗豐富，看問題高瞻遠(yuǎn)矚，給了我們很多有價值的建議。我還要感謝中國傳媒大學(xué)出版社編輯部主任趙欣女士，她在本書的修訂過程中，做了很多細(xì)致的工作，也提出了很多好的建議，是她的努力加速了本書與讀者見面的進(jìn)程。

　　由于時間倉促，本書難免有不足和錯訛，期待社會各界批評指正。

　　肖弦弈

　　2016年7月20日

　　于中國北京（望京）留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園E座212A