上篇 實踐教育
我的成長之路——下鄉(xiāng)為我注入“實踐教育”基因
一、艱苦的勞動錘煉了堅持和認真
二、從苦澀的生活中品嘗出什么是幸福
三、在挫折的境遇里感受到人性的善
四、母親是我“實踐教育”的第一任老師
我的“實踐教育觀”
一、“實踐教育觀”的由來
二、我的“實踐教育觀”
“實踐教育觀”的實踐
一、綜合實踐活動課程化探索
二、綜合實踐活動的育人魅力
三、“實踐教育觀”的學(xué)校文化支撐
四、“實踐教育”探索之路的自我觀照

下篇 課堂重構(gòu)
引言
綜合實踐活動撬動課程教學(xué)改革
一、“六部曲”拉開教學(xué)改革的序幕
二、“三項策略”啟動自主學(xué)習(xí)課堂
三、“六環(huán)節(jié)”構(gòu)建課堂基本模式
四、“聚焦課堂”促進教學(xué)改革深入開展
五、建立“聯(lián)合體”開展校際協(xié)作
六、全員參與打響教學(xué)改革攻堅戰(zhàn)
重構(gòu)教學(xué)模式——讓課堂走向自主、合作、探究
一、關(guān)于課堂教學(xué)改革的思考
二、構(gòu)建“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式
三、運用模式的思考
重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容——讓課堂成為滋養(yǎng)核心素養(yǎng)的沃土
一、教學(xué)目標設(shè)計
二、問題設(shè)計
三、情境設(shè)計
重構(gòu)教研方式——讓教學(xué)聯(lián)合體成為教師學(xué)習(xí)成長平臺
一、晚年的精神寄托與事業(yè)平臺
二、聯(lián)合體的反思與總結(jié)
社會反響
一、社會知名人士的評價
二、報刊的有關(guān)報道

后記