童話劇課程是新教育兒童課程的一個(gè)重要項(xiàng)目，綜合性很強(qiáng)，涉及閱讀、寫作、表演、音樂、繪畫等，給孩子們提供了許多發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)。
四年級(jí)上學(xué)期，侯長(zhǎng)纓老師勇敢地帶領(lǐng)74人組成的毛蟲班一路披荊斬棘，執(zhí)著前行，穿越了一段令人難忘的《人鴉》童話劇旅程。期末的時(shí)候，由全班孩子參演的童話劇演出獲得成功，書寫了毛蟲班新的傳奇！四年級(jí)下學(xué)期和五年級(jí)，孩子們又成功演出了童話劇《德國(guó)，一群老鼠的童話》和《青鳥》。
童話劇之旅，可謂挑戰(zhàn)多多，困難重重，但學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都快樂地參與了進(jìn)來，并把晨誦、午讀和暮省融入課程。他們共讀共寫，共同生活，用智慧和勇氣編織了一段令人回味無窮的幸福旅程，也把童話劇的故事，以及童話劇之旅中自己的故事刻寫在了每個(gè)人的生命里。
童話劇課程的精彩絕不僅僅在最后的舞臺(tái)上，而是在朝向目標(biāo)的過程中。童話劇課程的目標(biāo)也絕不僅僅是演出本身，而是教室里所有人的成長(zhǎng)。
教師不是園丁，他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗的花；
教師不是春蠶，教師的生命綻放在每一個(gè)季節(jié)；
教師不是人類靈魂的工程師，人的靈魂不可能是一臺(tái)機(jī)器，讓工程師任意修理……
教師究竟是什么？
教育的終極目標(biāo)又是什么？
如何過一種幸福完整的教育生活？
一位平凡教師的不凡課程，帶你了解中國(guó)新教育！
侯長(zhǎng)纓，網(wǎng)名“快樂小荷”，現(xiàn)任河南省濮陽市油田第一小學(xué)語文教師兼班主任。先后被評(píng)為全國(guó)第六屆“優(yōu)秀班主任”、“首屆河南省最具成長(zhǎng)力十佳教師”、“首屆河南省最具影響力十佳教師”。
從2007年到2012年，侯老師帶領(lǐng)毛蟲班的74個(gè)“小毛蟲”一起與新教育親密接觸了五年，穿越了一個(gè)又一個(gè)課程：晨誦課程，共讀課程，種子·生命課程，童話劇課程，經(jīng)濟(jì)課程……班級(jí)人數(shù)眾多為課程開展帶來了困難，但好在家長(zhǎng)們都非常支持班級(jí)的工作，五年的共同生活，讓孩子、家長(zhǎng)和老師真正成為了一家人。2009年，毛蟲班被評(píng)為新教育“十佳教室”。五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，毛蟲班在濮陽市最大的文化宮進(jìn)行了“羽化成蝶——毛蟲班畢業(yè)匯報(bào)演出”，這場(chǎng)隆重的慶典為五年的幸福旅程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在2012年新教育年會(huì)上，侯老師被授予“完美教室締造者”的榮譽(yù)稱號(hào)。
第一章 課程準(zhǔn)備
一、課程緣起
二、共讀《人鴉》
三、找準(zhǔn)方向
四、暑假準(zhǔn)備
五、課程計(jì)劃
六、用心動(dòng)員
七、征集建議
第二章 課程穿越
一、開始挑戰(zhàn)啦
（一） 自編劇本迎挑戰(zhàn)
（二） 教室里的筑、居、思
（三） 制作道具顯智慧
（四） “我”是服裝設(shè)計(jì)師
（五） 自編舞蹈驚喜多
（六） 角色競(jìng)選比勇氣
（七） 排練旅程真開心
（八） 攝影錄像讓“我”來
（九） 這個(gè)樂隊(duì)真奇怪
（十） 邀請(qǐng)函里秘密多
（十一） 費(fèi)盡周折找場(chǎng)地
二、編織美好生活
（一） 晨誦也美妙
（二） 共讀很快樂
（三） 寫作很自然
（四） 《毛毛蟲小報(bào)》的故事
（五） 跳雙繩的故事
（六） 元旦聯(lián)歡會(huì)的故事
（七） 生活豐富趣味多
三、隆重的慶典
（一） 絢爛的綻放
（二） 永久的回味
四、家長(zhǎng)回音壁
（一） 聽聽家長(zhǎng)的心聲
（二） 家校溝通的法寶
五、“余震”不斷
（一） 假期大挑戰(zhàn)
（二） 童話劇《德國(guó)，一群老鼠的童話》
（三） 童話劇《青鳥》
（四） 額外的獎(jiǎng)賞
第三章 課程反思
一、童話劇課程中的得與失
二、原來我還可以更優(yōu)秀
三、我的“夏洛”們
四、一次重要的承諾
五、假如再做童話劇課程
六、所有的故事都是一個(gè)故事
附錄一 每周致家長(zhǎng)的公開信（節(jié)選）
附錄二 毛蟲班自編《人鴉》劇本
附錄三 童話劇彩排和演出工作安排表
教室，是師生共同生活的地方，是我們的家園。我們?cè)诮淌依镏�、居、思，這里留下了我們的歡笑和淚水，留下了我們對(duì)于童年的美好回憶。
教室布置是童話劇課程中不可缺少的一部分。教室四周的墻壁，是一張張有待書寫的白紙，教室里的每一個(gè)生命都是書寫者。在行走中，我們會(huì)用自己的智慧和作品留下曾經(jīng)走過的足跡，教室里的墻壁會(huì)向你訴說我們?cè)?jīng)的傳奇。
我們的筑造就從粉刷教室開始啦！
四年級(jí)開學(xué)的前一天，我從網(wǎng)上看到內(nèi)蒙古鄂爾多斯罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)榜樣教師馬玲和陳美麗她們粉刷的教室，真是漂亮��！
看完帖子我就走進(jìn)了自己的教室，看著自己教室里發(fā)黑的墻壁，滿是雙面膠的痕跡，真是丑陋至極！
前幾天我就有粉刷教室墻壁的想法，新學(xué)期，新課程，孩子們也該有個(gè)新環(huán)境。但一想到可能工程太大了吧，就沒敢行動(dòng)�，F(xiàn)在看到馬玲和美麗只用幾天時(shí)間就粉刷和裝飾了教室，感覺也不是太難的事情。我們還要在這個(gè)教室里學(xué)習(xí)兩年才畢業(yè)呢，干脆新學(xué)期就讓教室變個(gè)模樣吧。雖然時(shí)間有些晚了，因?yàn)槊魈炀鸵_學(xué)了，但是可以利用周六粉刷呀！而且，孩子們四年級(jí)了，是大孩子了，就把粉刷墻壁的事情交給他們吧。教室環(huán)境也是課程的一部分，孩子們的教室就該由孩子們自己來布置，直接參與其中可能更能讓孩子們有成就感吧。孩子們將在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里用自己的創(chuàng)造力去慢慢布置教室，等到期末的時(shí)候，教室的豐富多彩也是一場(chǎng)慶典呢。
說干就干，我馬上用校訊通給家長(zhǎng)群發(fā)了一條求助短信：
班級(jí)求助：家長(zhǎng)您好，新學(xué)期要開始了，用了三年的教室墻壁也已斑駁，上面有很多弄不掉的雙面膠的痕跡。哪位家長(zhǎng)能提供白色涂料和滾子？我們的孩子可以把墻壁重新粉刷一遍。新學(xué)期，我們的教室也要讓孩子們自己布置。在這一系列的活動(dòng)中，孩子們將得到更多的鍛煉和收獲。如果您能提供涂料和滾子，請(qǐng)和我聯(lián)系，謝謝！——來自侯長(zhǎng)纓老師
發(fā)完短信后，我心里有些忐忑不安，會(huì)有家長(zhǎng)提供幫助嗎？
大約過了半個(gè)小時(shí)左右，張嘉樂的媽媽給我發(fā)短信說，她可以提供涂料和滾子。我喜出望外，趕緊給她打電話，詢問涂料的特性，多長(zhǎng)時(shí)間能干，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子身體有害，什么時(shí)候粉刷比較合適。她咨詢了專業(yè)的師傅后告訴我說，這種涂料半天就干了，而且是環(huán)保型的，不會(huì)傷害孩子，明
天就可以粉刷。我有些擔(dān)心時(shí)間不夠用，因?yàn)榉鬯⑶斑�要先把雙面膠痕跡用砂紙磨掉，來得及嗎？不管了，就按嘉樂媽媽說的做吧，不試怎么知道不行呢？
……
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