《亂世江城》：
　　同時(shí)學(xué)畫的還有三個(gè)人，一個(gè)俄國姑娘瑪麗婭，她比我小一點(diǎn)；一個(gè)日本姑娘惠子，比我大一點(diǎn)，還有她帶來的情侶一個(gè)漢族青年向墨。這個(gè)青年比惠子大兩歲，他的母親是朝鮮族。你看，這就是哈爾濱，在這個(gè)具有歐陸風(fēng)情的大城市里，住著三十幾個(gè)民族�；葑拥母赣H藤野是滿洲鐵路株式會(huì)社的高級(jí)管理人員，和老師一家過從甚密。
　　老師家的一樓大廳是我們學(xué)習(xí)和作畫的地方，我們幾個(gè)學(xué)生各占一隅。我那東南角陽光充足，從落地窗可見花園的一角。我從學(xué)習(xí)素描開始，畫人和牛的頭、軀干和四肢的骨骼。我用了國畫中畫枯枝的筆法，他夸我有個(gè)性，同時(shí)示范我怎么注意透視和光影。
　　我把芥子園畫譜給他看，他愛不釋手，后來我看他的速寫里就有國畫線條的影子。
　　老師常領(lǐng)我們?nèi)ソ�邊寫生。松花江真是太美了，它的美就在于她的清寒，帶著北滿山林的靈秀，悠然而來，波浪輕輕地拍擊江堤，對(duì)于這個(gè)燈火大城，帶著眷戀的回眸，緩緩流去。蘇里科夫老師訓(xùn)練我們?cè)谕�一地點(diǎn)從同一角度，畫這條大江。在不同的季節(jié)和天氣的情況下，觀察它的景物、光線和空氣的變化。
　　回家時(shí)，他便拿出他父親收藏的莫奈的畫冊(cè)。其中《里昂大教堂》的清晨、正午、白天和暮色四幅，讓我們臨摹。他讓我們對(duì)比從同一個(gè)角度畫的塞納河。一個(gè)是在清晨，一個(gè)是在曙光中，它們只有很短的時(shí)差。他還領(lǐng)我們到中央大街去畫那些歐式建筑，其中就有巴洛克風(fēng)格的松浦。他帶著感傷情緒為我們講解那些建筑特色。因?yàn)樗�的少年時(shí)代就是伴著母親在彼得堡度過的，眼前的一切都似曾相識(shí)。
　　有時(shí)全家——他這樣稱呼我們師生和他夫人，去馬爾斯餐廳吃俄國大菜，他和我都愛吃軟煎馬哈魚。
　　他不干涉我們?nèi)ノ鑿d掙小費(fèi)，特別是我和向墨，因?yàn)槲覀儌z都是窮人家的孩子。向墨有音樂天賦，他畫畫很平常，對(duì)音樂卻十分敏感。向墨聽師娘柳芭拉大提琴有興趣，他就一面學(xué)畫一面跟師娘學(xué)琴，柳芭也愿意教他。他很快有了長足的進(jìn)步，他們倆演奏的巴赫的無伴奏組曲令人心醉神迷。
　　我和向墨抽空便去舞廳酒樓，他拉琴我畫畫賣藝掙錢。那時(shí)猶太人約瑟在哈爾濱開的馬迭爾旅館是一家享有盛名的酒店，它的前廳是我們經(jīng)常去表演的地方。這旅館常接待大人物，那個(gè)皇上（溥儀）都去過。
　　他們看我作畫，多半是人物速寫，我也因此有點(diǎn)小名氣。
　　老師雖然有一些異邦故舊，但他蔑視日本人，看不起滿洲官僚。我畫那道外的貧民窟，鐵道邊拾煤核的小孩，他卻很喜愛，他同情窮人。
　　師姐惠子和她母親一樣愛好文學(xué)，性情柔弱，她母親春草原來在日本是文學(xué)教師。藤野家和老師家交情甚厚，師娘柳芭是他家的座上客，她演奏的大提琴成為藤野招待日本和滿洲高官的傳統(tǒng)節(jié)目。惠子和我的師兄向墨相愛。然而由于他父親和母親的祖國都遭到日本鐵蹄的蹂躪，雙重的民族仇恨使向墨有強(qiáng)烈的抗日情緒。這樣一來，他和惠子的交往便招致藤野更加強(qiáng)烈的反對(duì)。但師娘喜歡他，他高大英俊、才情橫溢。而且他雖然繪畫一般卻極富音樂天才，他和師娘學(xué)大提琴很快展示出他出眾的才能。
　　那一日，我和向墨去一個(gè)音樂酒吧。它是一個(gè)俄國流亡者開的，名字叫華西里，是個(gè)鋼琴家。他作的“月光下的伏爾加”，很憂傷，曲子引起了向墨的共鳴。他和華西里反復(fù)演奏它，兩個(gè)人都淚流滿面�？墒沁@不合日本人的口味，一個(gè)浪人用他的佩劍重重地拍擊鋼琴制止演奏。這惹惱了華西里，與他打斗起來，向墨也去幫忙，把那個(gè)浪人打得鼻青臉腫。日本憲兵來了，把他們帶走了，把華西里和向墨關(guān)押了好幾天。后來由師娘出面周旋，日本憲兵才放了他們。
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