《陽光閱讀：歌德談話錄（無障礙閱讀 名師精講版）》緊扣新課標(biāo)，精選中外名著進(jìn)行全方位解讀，讓您在閱瀆中快速掌握寫作方法，輕松提高作義成績(jī)，全面提升語文水平。
名著是人類文化的精華，更是書中的精品。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。為了讓中小學(xué)生多讀書、讀好書，國(guó)家教育部先后頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）。“新課標(biāo)”對(duì)原有《語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文課外讀物的具體篇目做了較大的調(diào)整，并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量，要求加強(qiáng)廣大中小學(xué)生閱讀。在讀書的過程中，讓他們的心靈獲得智慧雨露的滋潤(rùn)，從而能夠健康成長(zhǎng)。我們出版的《陽光閱讀》叢書就是根據(jù)“新課標(biāo)”對(duì)中小學(xué)生課外閱讀的規(guī)定，攜手國(guó)內(nèi)中小學(xué)語文教育專家精心打造的，是提高中小學(xué)生閱讀水平的典范之作。
在選擇篇目時(shí)，我們遵循了以下幾項(xiàng)原則：
經(jīng)典性名著是不同國(guó)家、不同時(shí)代人類智慧的結(jié)晶與文明成果的標(biāo)志，往往有著深刻的思想內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。本叢書所迭的百部中外名著，大都是經(jīng)過歷史的長(zhǎng)河淘洗過的經(jīng)典作品，能為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好精神基礎(chǔ)，為他們提供精神營(yíng)養(yǎng)，使他們終生受益。
所選的百部中外名著，全部來自“新課標(biāo)”指定必讀書目和教育專家的課外推薦書目，這些作品影響了一代又一代中小學(xué)生的人生之路。
課內(nèi)外的銜接和互補(bǔ)在選擇書目時(shí)，我們還注意了課內(nèi)與課外的結(jié)合與互補(bǔ)。如課內(nèi)選了《林黛玉進(jìn)賈府》，叢書中便收入了《紅樓夢(mèng)》，并在閱讀指南部分專門對(duì)《紅樓夢(mèng)》全書做了詳細(xì)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀。而所選的《大衛(wèi)·科波菲爾》等作品，則兼顧了閱讀的視野，有利于豐富青少年的閱讀結(jié)構(gòu)。
兼顧體裁和題材的多樣性中小學(xué)生的成長(zhǎng)需要多方面的精神營(yíng)養(yǎng)，無論文史哲專著還是文學(xué)著作，都應(yīng)該廣泛涉獵。同時(shí)還要兼顧古今中外，不僅要讀一定數(shù)量的文學(xué)名著，如小說、詩歌、散文、戲劇，還要讀名人傳記、歷史故事和科普著作，高中階段還要讀一些哲學(xué)著作和藝術(shù)理論著作。在本叢書中，《論語通譯》屬于文化經(jīng)典著作，《談美書簡(jiǎn)》屬于文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的范疇，另外還有莎士比亞的戲劇。小說也兼顧了古今中外，《西游記》《三國(guó)演義》等是中國(guó)古典小說，巴金的《家》屬現(xiàn)當(dāng)代小說，外國(guó)小說有法國(guó)作家巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》、西班牙作家塞萬提斯的《堂吉訶德》和俄國(guó)作家托爾斯泰的《復(fù)活》等。
在內(nèi)容的編寫上，每本書增加了簡(jiǎn)明實(shí)用的“閱讀指南”和“感悟思考”。
閱讀指南通過對(duì)作品全面的介紹，讓孩子在閱讀時(shí)更輕松。如《巴黎圣母院》的導(dǎo)讀就介紹了作者雨果的生平、主要作品和創(chuàng)作風(fēng)格。如在《家》的導(dǎo)讀中就介紹了覺慧、覺新等主要人物形象和他們的性格特征，分析了小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。通過這些導(dǎo)讀，我們希望一方面能為廣大青少年打開一扇認(rèn)識(shí)和了解名著的大門，激起他們熱愛名著、閱讀名著的興趣，另一方面，能為他們欣賞和閱讀名著提供一些方法上的指導(dǎo)。
感悟思考叢書中經(jīng)過精心編寫的感悟思考題有的側(cè)重于思想內(nèi)涵的理解，有的側(cè)重于藝術(shù)表現(xiàn)方法的探究，有的側(cè)重于結(jié)合現(xiàn)實(shí)，深入理解名著的文化意義。孩子帶著問題去閱讀，通過獨(dú)立思考，在讀完全書后得出自己的結(jié)論。這樣，閱讀名著就會(huì)收到事半功倍的效果。
我們相信，《陽光閱讀》叢書一定能夠成為中小學(xué)生的良師益友，成為中小學(xué)生家庭的必備藏書。
張辛，字此夫，著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師�？颊紝W(xué)家，文物和書畫鑒定家，書畫理論家，書法家，古詩文、碑志寫作名家。主要從事商周考古、中國(guó)占代物質(zhì)文化史、古代文物、中國(guó)書畫和國(guó)學(xué)的教學(xué)和研究。早年被評(píng)為“北大十佳教師”。專著、編著、主編作品十余部，重要的如《中原地區(qū)東周陶器墓葬研究》《中國(guó)古代禮器研究》和大型考占報(bào)告《天馬曲村》以及《中國(guó)楹聯(lián)大典》《國(guó)學(xué)啟蒙金典》《中華經(jīng)典誦讀》等。學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，重要的有《禮與禮器》《由大一、混沌說禮》《玉器禮義論要》《青銅器禮義論要》《器與尊彝名義說》《說六尊六彝》《鄭州地區(qū)的周秦墓研究》《侯馬附近的東周陶器慕》《說左史、行史》等。曾應(yīng)邀為國(guó)圖“文津講壇”、故宮“學(xué)術(shù)論壇”、國(guó)家博物館“國(guó)博講壇”、央視“百家講壇”（第一輯）、國(guó)家行政學(xué)院“大講堂”等做講座。主要社會(huì)兼職：中華海外聯(lián)誼會(huì)理事，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中直書協(xié)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，統(tǒng)戰(zhàn)部臺(tái)灣會(huì)館書畫館秘書長(zhǎng)，北京大學(xué)書畫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中央統(tǒng)戰(zhàn)部培訓(xùn)中心、中央社會(huì)主義學(xué)院、曲阜孔子書院特聘教授，侯馬盟書研究會(huì)顧問等。近日被國(guó)家語委聘為“真語文”總顧問。
閱讀指南
第一章 1823年
第二章 1824年
第三章 1825年
第四章 1826年
第五章 1827年
第六章 1828年
第七章 1829年
第八章 1830年
第九章 1831年
第十章 1832年
中高考考點(diǎn)精選
《陽光閱讀：歌德談話錄（無障礙閱讀 名師精講版）》：
“現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)該有表現(xiàn)的權(quán)利。詩人由日�，F(xiàn)實(shí)生活觸動(dòng)起來的思想情感都要求表現(xiàn)，而且也應(yīng)該得到表現(xiàn)�？墒侨绻隳X子里總想著寫一部大部頭的作品，此外一切都靠邊站，一切思慮都得推開，這樣就要失去生活本身的樂趣。為把各部分安排成為融貫完美的巨大整體，就得耗費(fèi)巨大精力；為了作品的語言表達(dá)流利確切，又要耗費(fèi)精力而且還要有安靜的生活環(huán)境。假如你在整體上安排不妥當(dāng)，你的精力就白費(fèi)了。不僅如此，假如你在處理龐大的題材時(shí)沒有完全掌握住細(xì)節(jié)，整體也就會(huì)有瑕疵，會(huì)遭到非議。這樣，作者盡管付出了辛勤的勞動(dòng)和犧牲，結(jié)果所獲得的也不過是困倦和精力的癱瘓。反之，如果作者每天都抓住現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)常以新鮮的情感來處理眼前事物，他就總可以寫出一些好作品，即使偶爾不成功，也不會(huì)有多大損失。
“姑且舉柯尼斯堡的奧古斯特·哈根為例。他本是一位很有才能的作家，你是否讀過他的《奧爾弗里特和李辛娜》那部詩？詩里有些片段是寫得很出色的，例如波羅的海風(fēng)光以及對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┚唧w細(xì)節(jié)描寫。這都是些漂亮的片段，但作為整體來看，這部詩卻不能使所有人滿意�？墒撬M(fèi)了很多氣力，簡(jiǎn)直弄得精疲力竭了�，F(xiàn)在他還在寫一部悲劇哩！”
說到這里，歌德笑了笑停住了。我趁機(jī)插話說：“如果我沒有弄錯(cuò)，你在《藝術(shù)與古代》上就勸告過哈根選些小題目來寫�！备璧禄卮鹫f：“是呀，我確實(shí)勸告過他。但是誰肯聽我們這些老人的話呢？每個(gè)人都有自信和自知之明，因此，有很多人徹底失敗了，還有許多人長(zhǎng)期在迷途中徘徊。可是現(xiàn)在卻沒有時(shí)間去徘徊了。在這一點(diǎn)上我們老年人是過來人，如果你們青年人愿意重蹈我們的覆轍，我們的嘗試和錯(cuò)誤還有什么值得借鑒的呢？這樣，大家就無法前進(jìn)了。我們老一輩走錯(cuò)路是可以原諒的，因?yàn)槲覀兦懊鏇]有已鋪平的路可走。但是對(duì)人世較晚的青年人要求就要更嚴(yán)格些，他們不應(yīng)該總是摸索和走錯(cuò)路，應(yīng)該聽老年人的忠告，馬上踏上征途，向前邁進(jìn)。向著要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟都看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。
“請(qǐng)你把我這番話牢記在心上，看它對(duì)你是否有所幫助。我并不是擔(dān)心你會(huì)走錯(cuò)路，不過我的話也許能幫助你盡快跨過對(duì)你還不利的這段時(shí)期。如果你目前只寫一些小題目，抓住日常生活提供給你的素材，趁熱打鐵，你總會(huì)寫出一點(diǎn)好作品來。這樣，你就會(huì)每天都感到有樂趣。你可以把作品先交給報(bào)刊或印成小冊(cè)子發(fā)表，但切勿遷就旁人的要求，要按照自己的心意寫下去。
“世界是那樣廣闊豐富，生活是那樣豐富多彩，你不會(huì)缺乏作詩的動(dòng)因。但是寫出來的必須全是應(yīng)景即興的詩，也就是說，現(xiàn)實(shí)生活必須既提供詩的機(jī)緣，又提供詩的素材。一個(gè)特殊具體的情境通過詩人的描繪，就變成帶有普遍性和富有詩意的東西。我的詩都是應(yīng)景即興的詩，來自現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我一向瞧不起脫離現(xiàn)實(shí)生活的詩。
“不要說現(xiàn)實(shí)生活沒有詩意。詩人的本領(lǐng)，就在于他有足夠的智慧，能從平凡事物中發(fā)掘出引人人勝的一個(gè)側(cè)面。必須由現(xiàn)實(shí)生活提供作詩的動(dòng)機(jī)，這就是要表現(xiàn)的要點(diǎn)，也就是詩的真正核心；但是據(jù)此來熔鑄成一個(gè)優(yōu)美的、生氣灌注的整體，這卻是詩人的事了。你所熟識(shí)的號(hào)稱‘自然詩人’的傅恩斯坦，他曾以種植酵母花為題寫出一首很好的詩。我勸他用各行手工業(yè)特別是紡織工業(yè)為題材寫一些詩，我敢說他寫這方面的詩歌定會(huì)獲得成功，因?yàn)樗麖那嗄陼r(shí)代起就和這些手工藝匠人在一起生活，對(duì)手工藝這一行懂得很透徹，他充分掌握他所應(yīng)用的素材。寫小題材的優(yōu)點(diǎn)在于只需描繪你所熟悉的事物。至于寫大部頭的詩，情況卻不同。那就要把各個(gè)部分都按計(jì)劃編織成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，而且還要描繪得惟妙惟肖。
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