教育家成長(zhǎng)叢書（新版）作者主要從 “成長(zhǎng)歷程” “教育思想概述” “課堂實(shí)錄”“專家評(píng)述”“社會(huì)反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實(shí)踐過程。本色語(yǔ)文反映的是黃厚江追根尋源的品質(zhì)。語(yǔ)文的被萎縮、語(yǔ)文的被夸大、語(yǔ)文的被拔高、語(yǔ)文的被虛化，黃厚江以簡(jiǎn)約然而辛辣的語(yǔ)言點(diǎn)了語(yǔ)文教學(xué)之穴。他點(diǎn)穴時(shí)的自我提問是：語(yǔ)文到底是什么？我們從哪里來(lái)？我們要到哪里去？哲學(xué)式的提問觸及到語(yǔ)文的本質(zhì)與走向，用他自己的話來(lái)說，“我喜歡用原點(diǎn)思維的方法思考問題”，“常常從最初的問題開始思考”。