傾聽是基于人類的聽覺器官—“耳朵”所具有的先天“聽”的生理功能的基礎(chǔ)上而形成的具有豐富意蘊(yùn)的詞語，它與教學(xué)關(guān)系密切，具有多重考察維度與多種存在形式。本書試圖對(duì)教學(xué)領(lǐng)域中長期被忽視的重要問題—傾聽進(jìn)行全面系統(tǒng)的考察，在明晰其豐富意蘊(yùn)、多種維度、現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)上構(gòu)建“傾聽著”的課堂教學(xué)，其目的在于以傾聽為關(guān)鍵點(diǎn)，在豐富教學(xué)理論研究、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐解釋力的同時(shí)，促進(jìn)二者之間的轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)真正成為師生生命有意義的構(gòu)成部分，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向縱深方向發(fā)展。