自序：教育的方向與方法
【第一章】教育的方向：為社會培養(yǎng)幸福人生的創(chuàng)造者
第一節(jié) 教育是什么
第二節(jié) 愛與信仰：教育的精神元素
第三節(jié) 教育在哪里
第四節(jié) 教育的力量
第五節(jié) 為幸福人生奠基
第六節(jié) 教育的社會責(zé)任
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【第二章】心靈的樂園：學(xué)校是學(xué)習(xí)“笑”的地方
第一節(jié) 快樂是一種美德
第二節(jié) 好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 打造學(xué)校的吸引力
第四節(jié) 讓校園煥發(fā)生命的活力
第五節(jié) 文化精神決定學(xué)校的品質(zhì)
第六節(jié) 德育：喚醒人心中的善
第七節(jié) 智育：發(fā)展人的理性
第八節(jié) 體育：非理性的激活與宣泄
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【第三章】生命的課程：做一名優(yōu)秀的“雕課家”
第一節(jié) 課程的意味：為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展布局謀篇
第二節(jié) 課程是樂譜教學(xué)是演奏
第三節(jié) 課程知識的特征
第四節(jié) 課程改革：改造國民性
第五節(jié) 更新教育思想開發(fā)課程資源
第六節(jié) 教師是最重要的課程資源
第七節(jié) 教育永恒的支柱：歷史與文學(xué)
第八節(jié) 值得倡導(dǎo)的生命教育課程
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【第四章】有效的教學(xué)：教學(xué)是一場師生的共舞
第一節(jié) 教學(xué)：認(rèn)知、交往和審美
第二節(jié) 教學(xué)要達到怎樣的目標(biāo)
第三節(jié) “教什么”和“怎么教”
第四節(jié) 教學(xué)的過程
第五節(jié) 信息、知識、經(jīng)驗與智慧
第六節(jié) 追求教學(xué)的最佳效果
第七節(jié) 從教學(xué)模式到教學(xué)藝術(shù)
第八節(jié) 完美的教學(xué)：深刻與真誠
第九節(jié) 關(guān)于教學(xué)的建議
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【第五章】課堂的藝術(shù)：洋溢著生命湍暖的課堂
第一節(jié) 一堂課中的必要環(huán)節(jié)
第二節(jié) 公開課與常規(guī)課
第三節(jié) 開放的課堂
第四節(jié) 分享的課堂
第五節(jié) 洋溢著生命溫暖的課堂
第六節(jié) 用整個生命去備課
第七節(jié) 讓教師的講解扮靚課堂
第八節(jié) 語文課堂：讓心靈自由飛翔
第九節(jié) 數(shù)學(xué)課堂：魅力無限的理智世界
第十節(jié) 歷史課堂：向過去學(xué)習(xí)
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【第六章】學(xué)習(xí)的策略：學(xué)習(xí)是美好的存在方式
第一節(jié) 學(xué)習(xí)使人不斷自我完善
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方式就是人的存在方式
第三節(jié) 在真實的學(xué)習(xí)情境中構(gòu)建精神世界
第四節(jié) 有效學(xué)習(xí)的策略
第五節(jié) 學(xué)會學(xué)習(xí)
第六節(jié) 感悟、思辨與實證
第七節(jié) “理解”的前因后果
第八節(jié) 想·思考·研究
第九節(jié) 自主學(xué)習(xí)造就自主發(fā)展的人
第十節(jié) 以古典的心情對待學(xué)習(xí)
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【第七章】教師的成長：成為卓越的教師
第一節(jié) 因為專業(yè)所以優(yōu)秀
第二節(jié) 成為優(yōu)秀教師的“六個學(xué)會”
第三節(jié) 目標(biāo)、時間管理與壓力應(yīng)對
第四節(jié) 讀書與成長
第五節(jié) 積小成以成大成
第六節(jié) 努力成為老師的表率
第七節(jié) 努力成為家長的模范
第八節(jié) 走在通往博學(xué)的路上
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【第八章】幸福的人生：教師的生命姿態(tài)
第一節(jié) 幸福的意蘊
第二節(jié) 幸福生活的有與無
第三節(jié) 為什么要強調(diào)教師的幸福人生
第四節(jié) 什么影響了教師的幸福感
第五節(jié) 我們應(yīng)該過一個怎樣的人生
第六節(jié) 讀萬卷書：閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式
第七節(jié) 縱情歌唱：從旋律中體會快樂
第八節(jié) 行萬里路：通過旅游獲得成長
第九節(jié) 安平樂道
第十節(jié) 活出高貴的生命姿態(tài)
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【附錄一】肖川教授為生命教育實驗學(xué)校的題詞
【附錄二】五十述懷
【附錄三】我的成長經(jīng)驗