本書(shū)以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制為核心關(guān)注，從社會(huì)學(xué)場(chǎng)域理論的視角出發(fā)，以場(chǎng)域、資本和慣習(xí)等核心概念關(guān)系作為分析框架，運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法以及案例分析法等從理論構(gòu)建、問(wèn)題表征、形成機(jī)制（原因）以及困境與僭越四個(gè)部分展開(kāi)論述，呈現(xiàn)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中與各級(jí)政府組織、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)人員、學(xué)校管理人員及與教師間等復(fù)雜互動(dòng)過(guò)程，探討并分

國(guó)際傳播是國(guó)家和國(guó)家之間或國(guó)家與特定區(qū)域之間的信息傳播活動(dòng)，其演進(jìn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程，而每一階段都包括與其相對(duì)應(yīng)的傳播技術(shù)、國(guó)際關(guān)系、傳播主體、組織結(jié)構(gòu)、哲學(xué)基礎(chǔ)、文化傳統(tǒng)以及價(jià)值體系。這些因素相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了特定歷史階段中國(guó)際傳播的鮮明特點(diǎn)�！秶�(guó)際傳播概論：理論與思考》從理論框架、研究方法與案例分析三

本書(shū)遵循“能力內(nèi)涵及構(gòu)成—能力測(cè)度—影響因素—作用機(jī)制—提升對(duì)策”的研究思路，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、多案例研究、專(zhuān)家審議、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等多種方法，較為系統(tǒng)地研究了文化創(chuàng)意企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成、特性、發(fā)展表征及測(cè)度體系，深入探討了知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力的影響因素及其動(dòng)態(tài)效應(yīng)，揭示了提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力的現(xiàn)實(shí)路徑，

教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。父母只有了解了教育所需的全部技能，了解了家庭教育的全貌，才能避免掛一漏萬(wàn)、只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。 在本書(shū)中，作者對(duì)家庭教育進(jìn)行了系統(tǒng)思考，并將家庭視為有使命、有愿景、有團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)父母要學(xué)會(huì)如何以開(kāi)放的心態(tài)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，與孩子、社會(huì)一起成長(zhǎng)。本書(shū)抓住了教育的核心因素——父母，提出了

面向A省普通高校的大學(xué)章程建設(shè)情況調(diào)查表明，仍然比較普遍存在相關(guān)主體認(rèn)知不足、章程實(shí)施保障不力、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及其實(shí)施不夠規(guī)范、依法治校進(jìn)程滯后、學(xué)術(shù)權(quán)力作用發(fā)揮不到位、師生民主管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)不夠有效、高等教育領(lǐng)域放管服改革仍需深化、社會(huì)參與學(xué)校管理與監(jiān)督機(jī)制亟待探索創(chuàng)新等大學(xué)治理問(wèn)題和不足，需要加快實(shí)現(xiàn)高等教育

本書(shū)通過(guò)對(duì)中美高校創(chuàng)客空間的比較研究尤其是美國(guó)教育創(chuàng)客空間的分析，指出了我國(guó)創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題并就其發(fā)展提出了詳細(xì)建議。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，而創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育的實(shí)踐場(chǎng)所。對(duì)于高校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處。作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為

本書(shū)以河北省一個(gè)普通縣Q縣為個(gè)案，融合國(guó)家政權(quán)建設(shè)理論、現(xiàn)代化理論及社會(huì)性別理論，采用史學(xué)文獻(xiàn)法與人類(lèi)學(xué)民族志的研究范式，梳理了Q縣百余年鄉(xiāng)村教師群體中女性從無(wú)到有、從數(shù)量少到與男教師人數(shù)比例相當(dāng)，再到顯著超過(guò)男教師人數(shù)這一歷史過(guò)程，并重點(diǎn)研究自新中國(guó)成立至今，該縣鄉(xiāng)村教師群體性別結(jié)構(gòu)變化的樣態(tài)、趨勢(shì)、原因與影響。本書(shū)

"本書(shū)為北京理工大學(xué)校級(jí)規(guī)劃教材�！遁喕�運(yùn)動(dòng)教程》教材主要內(nèi)容：有理論篇——輪滑基本知識(shí)，如輪滑運(yùn)動(dòng)的誕生與發(fā)展，輪滑運(yùn)動(dòng)裝備選擇與保養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與補(bǔ)充，常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷與防治等；本教材主要內(nèi)容的重中之重為實(shí)踐篇——休閑輪滑與速度輪滑的教學(xué)、訓(xùn)練與比賽；及其拓展篇。 《輪滑運(yùn)動(dòng)教程》教材編寫(xiě)大綱：由理論、實(shí)踐、拓展三篇共

《教育學(xué)考研真題匯編》是針對(duì)教育學(xué)碩士考試專(zhuān)門(mén)打造的院校真題匯總，旨在通過(guò)各個(gè)院校的真題練習(xí)及專(zhuān)門(mén)的真題課程講解來(lái)使大家熟練掌握答題技巧和方法，幫助學(xué)生從根本上分析真題的出題特點(diǎn)，鞏固重要考點(diǎn)。全書(shū)分為試題冊(cè)和解析冊(cè)，試題冊(cè)包含了全國(guó)統(tǒng)考的311教育學(xué)基礎(chǔ)綜合真題和部分自主命題院校真題，讓大家有充足的真題資源去練習(xí)鞏固

《333教育綜合真題匯編》全書(shū)分為試題冊(cè)和解析冊(cè)，主要把北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等83所院校635套歷年的333教育綜合真題匯總在一起，然后針對(duì)真題中的名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題等題型給出了詳細(xì)的參考解析和解題思路，并且在試題冊(cè)中對(duì)一部分題目進(jìn)行了標(biāo)星處理，星級(jí)越高表明該知識(shí)點(diǎn)越重要，考查頻