教育高質(zhì)量發(fā)展已是新時代我國基礎教育發(fā)展的主題。辦好基礎教育，實現(xiàn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，根本靠教師。小學全科教師培養(yǎng)是新時代教師隊伍建設研究與實踐的新興領域，是新時代對新教育的新要求。《BR》本書以小學全科教師為研究對象，以師德規(guī)范、教育情懷、學科素養(yǎng)、教學能力、班級指導、綜合育人、反思能力、溝通合作為小學全科教師校地合

義務教育均衡發(fā)展是我國當前教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標之一。信息技術作為促進義務教育均衡發(fā)展的手段，受到了黨和國家的高度重視�！禕R》本書在對我國當前縣域義務教育發(fā)展面臨的主要問題等進行梳理的基礎上，提出了一整套信息化促進縣域義務教育均衡發(fā)展的解決方案，包括四種實踐模式、環(huán)境建設規(guī)范、數(shù)字化課程資源建設規(guī)范、投入機制、績效評估、

本書回顧了全球主要開放科學平臺的建設進展，搭建了開放科學云聯(lián)邦系統(tǒng)框架，針對開放科學全過程鏈條中的計算、存儲、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)、軟件等關鍵資源，以及資源匯聚與開放交流、云聯(lián)邦、智能運管等關鍵技術與服務諸方面進行了總結歸納。遴選出天文科學、高能物理、生命科學等四個典型案例進行了剖析。提出面向全球合作的開放科學云設想，為進一步推

技術預測是我國科技管理的一項基礎性、常規(guī)性工作，已經(jīng)成為科技戰(zhàn)略和規(guī)劃編制的重要支撐。本書重點關注愿景需求—現(xiàn)狀評價—預測調(diào)查—技術選擇—路線圖的技術預測研究邏輯，層層剖析，強調(diào)不同邏輯環(huán)節(jié)上方法的適用性，從整體上回答“為什么要進行技術預測”“我們需要什么樣的技術”“我們有什么樣的技術”“如何評估這些技術”“如何選擇這

建立科學合理的高校分類體系與轉(zhuǎn)學制度是高等教育分類發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎，也是高等教育分類管理的前提。本書從我國高等教育發(fā)展實際出發(fā)，對我國高校分類發(fā)展和分類管理的經(jīng)驗得失進行全面分析；探討我國高校分類的學理基礎和現(xiàn)實基礎，按照“學術型-應用型”分類維度，以人才培養(yǎng)定位為基準，構建普通本科院校分類體系。同時，較全面地介紹

2022年4月，教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，更新教育碩士研究生的專業(yè)學位《課程與教學論》教材成為當務之急。本教材結合變革需求，依據(jù)《全日制教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案（修訂）》的內(nèi)容，在保留本課程基本理論框架基礎上，圍繞課程與教學實踐問題進行內(nèi)容整合和拓展。主要內(nèi)容包括課程與教學概

循證教育學是一門由循證醫(yī)學與教育學交叉發(fā)展而來的新興交叉學科，致力于將**證據(jù)與教育教學情境、教師的專業(yè)智慧和經(jīng)驗結合起來，進行教育研究、教育管理決策和教育教學實踐。本書遵循理論與實踐相結合、方法與案例相結合的設計框架，由循證教育學研究方法篇和循證教育學研究實踐篇組成。內(nèi)容由淺到深，系統(tǒng)全面，既有循證教育學的基礎理論與

本書共分上中下三篇：國家文化安全形勢評估、國家文化安全戰(zhàn)略核心問題、國家文化安全策略核心問題。主要內(nèi)容包括：國家文化安全形勢評估方法：文獻評述與向問題提出；基于PSR的國家文化安全形勢評估指標體系；基于PSR和FAHP的國家文化安全形勢評估：方案設計與實證研究等。

什么是好的教育？這是個很難給出標準答案的問題。但肯定不是“狂熱”地激勵孩子，本書以母女二人的親身經(jīng)歷為藍本，以雙視角的創(chuàng)作方式，探討教育的本質(zhì)。 永愛——一位曾積極致力于激勵女兒的媽媽，王食欲——一位被激勵了十幾年的女兒，組合搭檔經(jīng)歷了“坎坷又有趣”的教育之旅。學才藝，搞學習，“偷偷摸摸”發(fā)展愛好，考上北京四中道元班

本書稿為國家社科基金一般項目《民俗體育文化傳承與新型城鎮(zhèn)化建設關系研究》結題報告（鑒定等級：良好，編號：14BTY023）基礎上修改完善而成。書稿選取國內(nèi)外若干個民俗體育文化與城鎮(zhèn)化關聯(lián)的個案，總結國內(nèi)外城鎮(zhèn)化建設過程中傳承民俗體育文化的經(jīng)驗教訓，分析影響當前我國民俗體育文化參與新型城鎮(zhèn)化建設的困境及其制約因素，并提出