高爾夫俱樂部經(jīng)營與管理是高爾夫球場管理的核心，是俱樂部能否取得良好經(jīng)濟效益、社會效益以及能否實現(xiàn)俱樂部既定目標(biāo)的關(guān)鍵。由常智慧和韓烈保主編的本書系統(tǒng)介紹高爾夫俱樂部經(jīng)營管理的相關(guān)概念、高爾夫投資管理、高爾夫俱樂部質(zhì)量管理體系、財務(wù)管理、運營管理、賽事組織管理、場務(wù)部管理、高爾夫地產(chǎn)以及中國高爾夫公眾球場的發(fā)展等內(nèi)

近年來，東城區(qū)的全民健身事業(yè)取得了長足發(fā)展，在推動社區(qū)體育理念傳播領(lǐng)域進行了深入廣泛的實踐，創(chuàng)建了全國第一個以奧林匹克命名的社區(qū)——東四奧林匹克社區(qū)，率先提出了“體育生活化”的理念，被北京市推薦參加全國“全民健身示范城區(qū)”的創(chuàng)建。東城區(qū)將奧林匹克社區(qū)建設(shè)經(jīng)驗和體育生活化建設(shè)經(jīng)驗有機整合成效顯著，有效地引導(dǎo)了人們把體育健

本書是一本有關(guān)科學(xué)的散打教學(xué)訓(xùn)練計劃和大綱的專著,內(nèi)容即：把青少年的散打訓(xùn)練過程分設(shè)為預(yù)訓(xùn)段、初級段、中級段、高級段、四個訓(xùn)練階段,按照初、中、高不同訓(xùn)練水平制定教案和考級標(biāo)準(zhǔn)等。

《教育科學(xué)研究方法》旨在適應(yīng)“教師成為研究者”的呼喚，全面提高職前教師教育科研素養(yǎng)。在尊重教育研究方法學(xué)科體系的前提下，本著強化基礎(chǔ)、突出實用、反映前沿、面向基礎(chǔ)教育和教師的原則，重視教育研究的知識、方法與技術(shù)的統(tǒng)一結(jié)合，重視定量研究與定性研究相結(jié)合。在保持教育研究方法概論、教育研究選題、教育研究設(shè)計、教育研究資料的收

《TRIZ：發(fā)明問題解決理論》以產(chǎn)品概念設(shè)計理論為基礎(chǔ)，詳細介紹了發(fā)明問題解決理論（TRIZ）在新產(chǎn)品研發(fā)過程以及技術(shù)創(chuàng)新過程中的應(yīng)用�！禩RIZ：發(fā)明問題解決理論》全書共9章，內(nèi)容包括緒論、產(chǎn)品的概念設(shè)計、創(chuàng)新思維、資源分析、系統(tǒng)功能分析、沖突及其解決原理、物質(zhì)一場分析法與標(biāo)準(zhǔn)解、效應(yīng)、技術(shù)系統(tǒng)進化理論�！禩RIZ：

審視我國社會文化發(fā)展的態(tài)勢，農(nóng)村文化發(fā)展滯后是一個典型問題，農(nóng)村文化建設(shè)存在著三個“不適應(yīng)”，即與全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的要求不適應(yīng)，與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的要求不適應(yīng)，與農(nóng)民群眾的精神文化需求不適應(yīng)。建立基本均等化的公共文化服務(wù)體系重點在基層，難點在農(nóng)村。為此，《公共文化服務(wù)的理論與實踐》以甘肅為例

《中外體育院校研究生教育管理比較研究：以北京體育大學(xué)研究生教育管理為例》通過對體育院校研究生教育管理比較研究，旨在探索適合我國體育研究生教育管理的新途徑、新方法，以提高體育院校研究生的教育管理水平。

《體育運動心理學(xué)簡編》是專為體育教育和運動訓(xùn)練兩個專業(yè)的函授生編寫的，也可作為體育教師和教練員崗位培訓(xùn)的參考教材�？紤]到函授生學(xué)習(xí)過程的特點與學(xué)校全日制本科生有所不同，本書就每章的建議講授和自學(xué)內(nèi)容進行了分割，自學(xué)內(nèi)容用“★”號標(biāo)識。這僅是我們的建議，任課教師可根據(jù)面授時間和教學(xué)對象的具體情況自

館藏壁畫是我國古代繪畫的重要組成部分，具有極高的歷史價值、藝術(shù)價值和科學(xué)價值。本書是在財政部“瀕危館藏壁畫搶救性保護工程——館藏壁畫保護綜合研究”項目研究成果的基礎(chǔ)上編撰而成的，對我國自20世紀(jì)50年代至今的館藏壁畫保護修復(fù)技術(shù)進行了全面系統(tǒng)的總結(jié)，并示范修復(fù)我國不同類型、不同時期的館藏壁畫，結(jié)合壁畫特點提出了不同類型

考上北京大學(xué)，走近“一塔湖圖”。在青春、成功背后，這些可愛的孩子曾經(jīng)怎樣奮斗？這些天之驕子的父母曾經(jīng)怎樣付出？理想與現(xiàn)實的困境，平凡人與天才的界碑，一飛沖天與臥薪嘗膽的不同路徑……閱讀他們的昨天，思考我們的未來。