高爾夫概論

本書(shū)致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國(guó)內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。本書(shū)在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。

《會(huì)展策劃與管理》一書(shū)將會(huì)展策劃與管理的知識(shí)體系以及會(huì)展策劃與管理的基本操作技能融為一體，不僅能夠使讀者掌握會(huì)展策劃與管理的理論知識(shí)，而且使讀者具備會(huì)展策劃與管理的基本操作技能，熟練掌握現(xiàn)代會(huì)展的策劃與運(yùn)作方法。具體內(nèi)容包括會(huì)展業(yè)概述、會(huì)展策劃、會(huì)展立項(xiàng)策劃、會(huì)展招展策劃與管理、會(huì)展招商策劃與管理、會(huì)展的現(xiàn)場(chǎng)策劃與管理

人類(lèi)的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它的潛力是無(wú)窮的，喚醒沉睡的大腦，那么每個(gè)人都有可能成為天才！《越玩越聰明的1000個(gè)思維游戲》精選世界各大名校流行的、深受青少年喜歡的思維游戲，經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)與精心制作，按著由易到難、由基礎(chǔ)到提高的思路進(jìn)行編排，非常適應(yīng)不同年齡段的讀者，根據(jù)自己的年齡大小進(jìn)行分階段思維訓(xùn)練。

本書(shū)匯集了近三年來(lái)有關(guān)高校招生錄取、志愿填報(bào)的最新政策，涵蓋了高考考生填報(bào)志愿時(shí)所必須了解的相關(guān)信息，并對(duì)此進(jìn)行了深入解析。提供了一份系統(tǒng)的各主要高校錄取分?jǐn)?shù)線的權(quán)威資料。匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)介紹及大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名。主要包括以下幾方面內(nèi)容：高考分?jǐn)?shù)線解析。對(duì)一本線、二本線、三本線、最低控制分?jǐn)?shù)線、調(diào)檔

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)現(xiàn)行高等教育的一種辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其與公辦高校和民辦高校共同供給高等教育產(chǎn)品和服務(wù)，“產(chǎn)品定性”、“產(chǎn)品投資”和“產(chǎn)品收益”等是獨(dú)立學(xué)院分析中不可回避的問(wèn)題。就“產(chǎn)品定性”而言，獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定了其在提供高等教育產(chǎn)品時(shí)，需要明確究竟是純公共產(chǎn)品，還是準(zhǔn)公共產(chǎn)品或俱樂(lè)部產(chǎn)品；就“產(chǎn)品投資”而言，在“產(chǎn)品定性

本書(shū)對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的要素作了解析，分析教學(xué)觀的歷史演變，從教學(xué)和知識(shí)兩個(gè)維度分析了教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的傾向性，建構(gòu)兩種教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的結(jié)構(gòu)模型：四因素一維度結(jié)構(gòu)模型，二因素二維結(jié)構(gòu)模型。運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型方法對(duì)兩個(gè)模型作了驗(yàn)證性因素分析，編制測(cè)試量表兩套。運(yùn)用量表對(duì)不同群體的中學(xué)數(shù)學(xué)教師作了調(diào)查研究。

在近代中國(guó)，由精英知識(shí)分子發(fā)出的變革的呼聲，抵達(dá)并影響到下層大眾，這個(gè)過(guò)程通常被稱(chēng)為"啟蒙"。盡管晚清對(duì)女性的啟蒙是從一個(gè)很低的起點(diǎn)出發(fā)，但對(duì)女性的期待卻相當(dāng)高遠(yuǎn)，兩者的落差因此形成了奇特的現(xiàn)實(shí)的張力�！锻砬迮�子國(guó)民常識(shí)的建構(gòu)》論述晚清知識(shí)精英如何各種文本，將“國(guó)民常識(shí)”播植于女界的實(shí)踐。如《女誡》的多種版本、晚清女性

《棒打狼外婆(我與小學(xué)語(yǔ)文的情緣半生)》由王玲玲*。 我的語(yǔ)文、情緣半生、是飄著花雨與荷香的月光、是耳畔的清風(fēng)一醉、是深微隱幽的清茶。 我在語(yǔ)文里過(guò)活�！按竺赖臐h字，是溫?zé)岬暮哟�，記錄著天地人的和諧；清幽的唐詩(shī)，是飄著花雨與荷香的月光……”語(yǔ)文，足以負(fù)載我隨語(yǔ)文般多情的心緒。 我在語(yǔ)文里悲歡。翻開(kāi)語(yǔ)文課本，似乎一把風(fēng)

《聆聽(tīng)花開(kāi)行知中學(xué)小班實(shí)驗(yàn)擷英》共分為四個(gè)部分。第一部分含苞待放守春風(fēng)，介紹了行知中學(xué)小班化實(shí)驗(yàn)初期的理論學(xué)習(xí)與思考。第二部分成長(zhǎng)從課堂開(kāi)始共有六章，分別從生本意識(shí)、自主學(xué)習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)策略、個(gè)性化教學(xué)策略、活動(dòng)化教學(xué)、多元互動(dòng)評(píng)價(jià)介紹了行知中學(xué)小班化實(shí)驗(yàn)以來(lái)課堂教學(xué)改革的成果。第三部分幸福在生命的拔節(jié)聲中共有四章，