本書(shū)以2010年至2022年在高校、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類(lèi)學(xué)校涌現(xiàn)的“全國(guó)教書(shū)育人楷�！睘檠芯繉�(duì)象，運(yùn)用生命歷程理論，從社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科視角，通過(guò)對(duì)“楷模教師”群體的事例進(jìn)行梳理、提煉和反思，對(duì)其生活軌跡進(jìn)行了深入描述和理論闡釋?zhuān)�比較全面、客觀地總結(jié)了不同“楷模教師”群體的成長(zhǎng)軌跡、專(zhuān)業(yè)特質(zhì)，可以為教育

大數(shù)據(jù)智能時(shí)代，數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素已成為科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)戰(zhàn)略資源。由于數(shù)據(jù)爆炸式增長(zhǎng)，海量異構(gòu)科學(xué)數(shù)據(jù)需要被更有效地分析、處理，以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)，由此產(chǎn)生了科學(xué)研究第四范式——數(shù)據(jù)密集型科研范式。本書(shū)在闡述數(shù)據(jù)密集型科研范式的概念、演變、特征、需求、發(fā)展趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)調(diào)研、梳理、分析國(guó)際主流的數(shù)據(jù)密集型

本書(shū)以國(guó)家科研機(jī)構(gòu)為對(duì)象，從政府與科學(xué)的契約關(guān)系出發(fā)，圍繞組織形式、資助模式、人才管理、績(jī)效評(píng)價(jià)、成果轉(zhuǎn)化、科技合作等方面，系統(tǒng)歸納了當(dāng)前世界主要科技強(qiáng)國(guó)國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的運(yùn)行管理特征，對(duì)于新形勢(shì)下我國(guó)優(yōu)化國(guó)家科研機(jī)構(gòu)布局、形成國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系具有重要的決策參考價(jià)值。本書(shū)全面回顧了國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的緣起和演進(jìn)過(guò)程，并結(jié)合科技發(fā)展

本書(shū)通過(guò)剖析典型發(fā)達(dá)國(guó)家、金磚國(guó)家及其他代表性國(guó)家的科學(xué)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)發(fā)展歷程，凝練出***科學(xué)數(shù)據(jù)中心的遴選指標(biāo)，開(kāi)展了***科學(xué)數(shù)據(jù)中心調(diào)研。本書(shū)內(nèi)容可分五個(gè)部分，第一部分對(duì)主要國(guó)家的***科學(xué)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行界定；第二部分概述全球主要***科學(xué)數(shù)據(jù)中心布局和發(fā)展概況；第三部分用案例剖析國(guó)際知名科學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)情況；第

童年中的玩具與游戲不僅是兒童玩耍與認(rèn)知世界的工具，也是不同地域、不同民族人們生活的縮影。玩具是游戲的物質(zhì)載體，豐富的游戲形式能激發(fā)兒童對(duì)玩具的無(wú)限遐想，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中體驗(yàn)玩具與游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)心智、實(shí)現(xiàn)理想�！锻�年智造：中外玩具與游戲發(fā)展研究》以童年中的玩具與游戲?yàn)檠芯繉?duì)象，運(yùn)用時(shí)間軸、列表方式闡述玩

幸福是人類(lèi)永恒的追求，但幸福之路往往崎嶇蜿蜒。當(dāng)今時(shí)代，物質(zhì)富裕，科技發(fā)達(dá)，教育普及，但人們的幸福感并沒(méi)有同步提升。日常經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證研究均表明，教育年限的增加并不必然帶來(lái)受教育者幸福感的普遍提升。為什么教育沒(méi)能顯著增進(jìn)幸福？怎樣的教育才能促進(jìn)每個(gè)人長(zhǎng)久的幸福？這是本書(shū)試圖回答的問(wèn)題，也是時(shí)代需要回答的基本的教育理論問(wèn)題。

萬(wàn)事萬(wàn)物皆有勢(shì)。勢(shì)就是信息，而信息是現(xiàn)代信息社會(huì)主要的生產(chǎn)要素之一。同樣，管理也離不開(kāi)信息，信息是管理系統(tǒng)演化和發(fā)展的主要?jiǎng)恿�。本�?shū)從勢(shì)的起源和內(nèi)涵出發(fā)，分析了勢(shì)科學(xué)和信息動(dòng)力學(xué)的普適性和科學(xué)性，然后研究了基于信息的管理原理，對(duì)信息量和信息勢(shì)、絕對(duì)信息和相對(duì)信息進(jìn)行了辨別，根據(jù)信息作用機(jī)制分析了勢(shì)增原理的基本邏輯，研究

21世紀(jì)初，中國(guó)出版“走出去”戰(zhàn)略提出并實(shí)施，學(xué)術(shù)出版作為中國(guó)“軟實(shí)力”的重要體現(xiàn)受到高度重視。2013年，“一帶一路”倡議的提出為中國(guó)學(xué)術(shù)出版“走出去”提供了全新的視野。中國(guó)學(xué)術(shù)出版向“一帶一路”沿線國(guó)家“走出去”的現(xiàn)實(shí)環(huán)境如何？“走出去”現(xiàn)狀怎樣？西方學(xué)術(shù)出版強(qiáng)國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)給予我們什么啟示？如何構(gòu)建“走出去”的創(chuàng)新

隨著城市化進(jìn)程不斷加快，流動(dòng)人口遷移家庭化趨勢(shì)日益凸顯，我國(guó)流動(dòng)學(xué)前兒童規(guī)模龐大。早期教育照顧服務(wù)對(duì)流動(dòng)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，我國(guó)流動(dòng)學(xué)前兒童教育照顧服務(wù)面臨如下挑戰(zhàn)：家庭自我支持能力脆弱、托育機(jī)構(gòu)與幼兒園教育照顧服務(wù)供應(yīng)不足、社區(qū)和社會(huì)組織支持不足，以及流動(dòng)學(xué)前兒童語(yǔ)言、情緒、行為、社會(huì)性發(fā)展不良等。為滿足流動(dòng)學(xué)

本書(shū)主要內(nèi)容包括：如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力、如何高質(zhì)量的陪伴、如何做好孩子的情緒教養(yǎng)、孩子成長(zhǎng)中的挫折與阻礙、共創(chuàng)美好等。具體內(nèi)容包括：智慧地激發(fā)孩子改變動(dòng)機(jī)、如何提升孩子的認(rèn)知能力、安全、有效、恰到好處的妙用等。