滿族的薩滿文化是一種地方性、民族性和歷史性很強的原始文化習俗，至今仍在我國東北地區(qū)殘存，它是人類歷史發(fā)展，文化傳承足跡的歷史實踐，社會生活經驗的總結，以及認識自然宇宙與人類相互密切關系的體驗。本書收錄了4種滿族民間滿文文本，楊憲文本，第二芳裕堂記文本，第三十三篇，第四《滿語詞匯》本，也叫裁立本。這些文本的名稱都是研究者

在總結以往研究經驗的基礎上，本書對心理語言學眼動實驗流程中的各個環(huán)節(jié)進行了介紹，包括心理學實驗的基本邏輯、常見的實驗設計、常見自變量的操縱方法，以及無關變量的控制、實驗被試的選擇與分配、實驗材料的編制與評定、研究選題的方法以及報告等。在對上述內容的介紹過程中，本書適當增加了筆者實驗室以往實驗研究當中的經驗，以期讀者能夠

《新國標大學英語聽力教程（智慧云版）》采用兩大編寫理念：以培養(yǎng)人文素質和科學素養(yǎng)為核心，以語言能力、思辨能力和自主學習能力共同提高為目標，提倡人文素質與科學素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。 當前很多英語聽力教材通常僅將聽力看作一種語言技能，側重訓練學生對聽力材料包含信息的理解能力。我們則重視傳遞信息的語言形式，因為聽力同時也是一種語言

本書首次對婁煩方言語音進行了全面描寫，包括四個方言小片的內部差異及共同點，對婁煩方言文白異讀、連讀變調、兒化、合音等進行了詳細而深入的描寫、分析和比較。在此基礎上，對婁煩方言聲母、韻母的歷史層次進行了分析。本書通過分析婁煩方言共時類型，試圖從共時類型的描寫分析中探索其歷史發(fā)展層次。

本教材以《大學英語教學指南》（2020版）所提出的教學目標與要求為編寫依據，體現(xiàn)并貫徹了“基礎”，“提高”和“發(fā)展”三個級別的教學目標。在充分研究當下國內各教育層次英語教材的同時結合全國大學四、六級考試題型的新變化進行編寫。吸納國內教材注重思想性、人文性、科學性的優(yōu)點，本書注重培養(yǎng)英語應用能力。內容豐富全面幫助學習者辨

作為新課標大學英語閱讀教程系列的第二本，本書強調培養(yǎng)語言的輸入與輸出能力，其選材無論是篇幅、語言難度，還是長度均體現(xiàn)一定梯度。本書對照《中國英語能力等級量表》和教育部頒布的《大學英語教學指南》，強調培養(yǎng)語言的輸入與輸出能力，并從當前學生的學習水平和心理出發(fā)，把現(xiàn)有大學英語快速閱讀、泛讀、長篇閱讀與精讀等教材所涉及的語言

本書共分8個單元,圍繞8個大的主題展開,主要針對英語接近6級水平的英語學習者,有助于進一步提高學生的外語水平與思辨能力。8個單元的主題分別是全球化,城市化,社會流動,信息安全,科技影響生活,金融,價值觀,心理健康。

《新國標大學英語閱讀教程》系列教材對照《中國英語能力等級量表》和教育部頒布的《大學英語教學指南》，把現(xiàn)有大學英語快速閱讀、泛讀、長篇閱讀與精讀等教材所涉及的語言能力培養(yǎng)和教學目標融為一體，努力滿足當前大學生英語學習的需求，特別注重培養(yǎng)學生的英語綜合能力。全套教材共4冊，本書作為其中的第三冊，分別供大學一、二年級使用。本

本書以復雜動態(tài)系統(tǒng)理論為框架，綜合運用了回溯與跟蹤研究相結合的跨時段研究設計，定性與定量相結合的混合式研究方法，根據研究目標和內容，分別對七組受試群體，采用了問卷調查、定量抽樣、繪圖、訪談、敘事、定性建模、比較研究等研究方法，對中國學習者的二語動機發(fā)展變化進行了從小學到大學的全過程調查，詳細描繪二語動機發(fā)展變化的軌跡與

本書遵循新國標精神，對照《中國英語能力等級量表》和教育部頒布的《大學英語教學指南》，強調培養(yǎng)語言的輸入與輸出能力，其選材無論是篇幅、語言難度，還是長度均體現(xiàn)一定梯度。并從當前學生的學習水平和心理出發(fā)，把現(xiàn)有大學英語快速閱讀、泛讀、長篇閱讀與精讀等教材所涉及的語言能力培養(yǎng)和教學目標融為一體，努力滿足當前大學生英語學習的需