本書稿以知識轉型為研究視角，按照研究基礎事實呈現理論探索實踐考察問題反思對策建議的技術路線，對中美高校網絡課程的發(fā)展進行比較研究。作為一種理論導向的教育政策經驗研究，本書稿由現象入手再引入理論，并用理論去考察實踐。先觀察、收集和描述中美高校網絡課程發(fā)展的研究現狀和政策事實，聚焦于系統(tǒng)性、分類化的網絡課程發(fā)展問題，以文獻

本輯組織了三個專題，即藝術符號學當代文化語境中的身體美學醫(yī)療社會文化史視野下的身體。符號學理論廣泛運用到各種視覺藝術和流行文化圖像的研究之中，形成了一種新的研究范式。專題一藝術符號學，運用符號學理論對當代藝術產業(yè)、西方藝術表意模式和中國天道秩序進行了探索性的闡釋，為視覺藝術和視覺文化研究開拓了新的研究視野。專題二和專題

對于大多數中國人來說,高考是人生當中一次極其重要的考試,它可以改變人生,改變命運。從1977年我國恢復高考以來，許多出身貧寒家庭的年輕人，通過高考實現了鯉魚跳龍門，改變了自己的人生甚至整個家庭的命運�！段业母呖迹号�生的故事》，選取1950--1990共5個年代的參加高考的婦女個5-7人，共30人左右，以回憶錄的形式講述

中國媒介經營發(fā)展的四十年年歷程基本與我國改革開放的四十年脈絡相吻合，而媒介的特殊性使其天然記錄下中國改革開放四十年的發(fā)展變遷和社會進步。本書從改革開放四十年媒介經營發(fā)展成果的角度展開，在史實梳理與案例調研的基礎上，展現改革開放對于媒介產業(yè)廣告經營的影響，聚焦我國改革開放四十年的媒介產業(yè)進步和成果。從經營的角度來看，我國

《圖書館學是什么》是一本優(yōu)秀的圖書館學入門讀物。本書共分十章，在書中列出了十個問題：1.圖書館學是不是一門科學？2.圖書館學到底研究什么以及范圍多大？3.學了圖書館學對我們有什么用處？4.圖書館學是怎樣產生和發(fā)展起來的？5.圖書館學的大家和重要思想有哪些？6.圖書館學有哪些主要研究方法？7.書籍的發(fā)展和未來的命運

本書收錄了《理性應對新課程改革》《高中歷史校本課程開發(fā)思考與實踐》《新課程改革趨勢與問題》《城鄉(xiāng)結合部普通高中藝術教育特色可持續(xù)發(fā)展實踐研究》《藝術教育特色學校建設校本課程的研發(fā)》《試論歷史圖畫在教學中的功能》《歷史教材中小字的功能與使用》等文章。

本書收入的25篇文章內容涵蓋小學所有學科，切入點各不相同，涉及育人課堂的基本范式、理念的落實、評價的方式、作業(yè)的布置、現代信息技術的運用等若干層面。

本書從聾校語文教學的大難題“習作指導”入手，從習作指導的步驟、習作指導的方法、材料收集與運用的技巧等方面，總結了十數年來習作指導教學的經驗，同時還以案例的形式，就圖式化習作教學的方法，進行了具體的介紹。在“閱讀教學篇”中，從聾校閱讀教學的特殊性談起，以“情景化”“語用觀”為經，以“思維發(fā)展”“語言積累”為緯，以“圖式化

本書收錄了《論外語院校大學生思想政治工作體系及其構建》《新媒體環(huán)境下大學校園文化建設的創(chuàng)新路徑研究》《高校多語種網站建設與海外傳播力提升策略研究》《外語院校網絡支教探索與實踐》《微時代背景下的外語院校網絡文化建設與管理》等文章。

本書介紹了“一審、二理、三譯、四連、五查、六定”的六步英語作文法，探討了如何對高中生進行英語表達訓練，分析了英語作文中出現的問題，以及如何有針對性地提高學生的表達技巧。