日前，《全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)學(xué)教育系列教材》的正式出版發(fā)行，國(guó)家文化戰(zhàn)略重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系構(gòu)建研究》、國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》課程教材專項(xiàng)研究和“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》三大傳統(tǒng)文化課題并題研究，已完成了幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、成人教育、海外漢文化教育近700冊(cè)傳統(tǒng)文化標(biāo)準(zhǔn)化教材研發(fā)工作。

　　新近推出的《全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)學(xué)教育系列教材》作為針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用型國(guó)學(xué)課程，經(jīng)由國(guó)家行政學(xué)院政治學(xué)教研部立項(xiàng)，由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。全系列教材除《中華和合文化的國(guó)際比較優(yōu)勢(shì)》一書(shū)作為導(dǎo)論以外，其余10冊(cè)分別從修身之道、處世之道、用人之道、治兵之道、應(yīng)急之道等方面，系統(tǒng)地闡述了傳統(tǒng)文化中的人文精神與當(dāng)代行政管理的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系和相互融合，為各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)干部提供了完整的理論體系和策略指導(dǎo)。

　　而在此套教材出版之前，三大傳統(tǒng)文化課題已經(jīng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生推出了系統(tǒng)化的國(guó)學(xué)教材。尤其值得一提的是，中小學(xué)傳統(tǒng)文化教材根據(jù)全國(guó)各省市的地域文化的不同樣貌，分別編寫(xiě)了全國(guó)26個(gè)省市的“國(guó)學(xué)與地區(qū)文化”相融合的地區(qū)版專用教材，并首次提出了中小學(xué)階段的傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)是“青少年完美人格教育”。據(jù)了解，此系列課題研究已有近10年的歷史，其工作目標(biāo)為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論研究和課程構(gòu)建研究”。課題研究前期已在北京市的通州區(qū)和大興區(qū)，河北省的灤縣、鹿泉區(qū)、江西省上饒縣，青海省湟中縣有近六年的課程實(shí)驗(yàn)歷程。