本書主要研究的是卓越幼兒教師專業(yè)成長的探索與實踐，首先以幼兒教師的專業(yè)特性為切入點。介紹了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的階段理論、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的制約因素，以及卓越教師職前培養(yǎng)模式的建構(gòu)原則、卓越教師職前培養(yǎng)的價值取向、卓越教師職前培養(yǎng)課程改革必要性、卓越教師職前培養(yǎng)課程改革目標與任務(wù)、卓越教師職前培養(yǎng)課程改革思考及建議等內(nèi)容；其次，重點探索了幼兒教師專業(yè)成長動力的幼兒園因素、幼兒教師專業(yè)成長動力的個體內(nèi)部因素、提升幼兒教師專業(yè)成長動力的建議，以及卓越幼兒教師教學(xué)能力的踐行與提升、卓越幼兒教師管理能力的踐行與提升、卓越幼兒教師研究能力的踐行與提升、卓越幼兒教師終身學(xué)習能力的踐行與提升等；再次，剖析了幼兒教師實踐反思能力的構(gòu)成要素、幼兒教師實踐反思能力的影響因素、幼兒教師實踐反思能力提升的路徑，并解讀了幼兒教師專業(yè)成長生態(tài)環(huán)境的理論與概念、幼兒教師專業(yè)成長環(huán)境存在的問題及生態(tài)學(xué)分析、幼兒教師專業(yè)成長生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化原則與策略；最后，闡述了卓越幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)體系的嘗試性構(gòu)建、卓越幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的核心特征與提升建議、卓越幼兒教師核心素養(yǎng)的特征及發(fā)展策略等。