本教材為金審學(xué)院校級精品課，包括基本樂理、視唱練耳、音樂家、樂器四部分內(nèi)容。其中基本樂理：以入門教學(xué)為起點，介紹了音、記譜法、節(jié)拍、節(jié)奏、音樂常用記號、音程、調(diào)式、和弦等內(nèi)容；視唱練耳介紹了兩升兩降以內(nèi)的簡譜、五線譜、兒童歌曲視唱和單聲部、雙聲部節(jié)奏練習(xí)以及節(jié)奏、旋律聽辨糾錯、填空、聽記等內(nèi)容；音樂家介紹了巴赫、貝多芬

《聲聲入心：重塑你的聲音魅力》是中國傳媒大學(xué)播音系教授給大眾的好聲音練習(xí)法。18年教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗沉淀，超過5萬名不同行業(yè)學(xué)員案例總結(jié)，更適合非專業(yè)人士練習(xí)。 逐個擊破日常面臨的聲音問題：微信語音不好聽、口音太重常被取笑、當(dāng)眾發(fā)言時聲音小沒氣場、說話久了嗓子沙啞、大聲說話容易破音、演講時臺下昏昏欲睡、朗誦激發(fā)不了聽眾興趣、

本書以馬思聰?shù)钠卟拷豁懸魳纷髌罚▋刹拷豁懬�、兩部管弦樂組曲及三部協(xié)奏曲）為研究對象，集中闡述作曲家在交響音樂創(chuàng)作中的技術(shù)構(gòu)成與技法特色，并通過比較研究的方式以時間為脈絡(luò)，探討不同時期其交響音樂創(chuàng)作技法與音樂風(fēng)格的演進，從而揭示其交響音樂創(chuàng)作的新發(fā)展與新突破及審美特征，探索作曲家將樸實無華的民族性，與專業(yè)音樂創(chuàng)作中傳統(tǒng)和

第一章至第四章，主要講解記譜法的相關(guān)內(nèi)容，如音體系、十二平均律、音符、譜表、音符時值的基本劃分與特殊劃分、節(jié)奏與節(jié)拍、演奏法記號等等。第五章至第九章，主要講解一些音樂的基本理論，如音程、調(diào)式、調(diào)性、和弦、離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等。這其中，音程的識別與運用、旋律的調(diào)式調(diào)性判斷、和弦的辨認(rèn)與構(gòu)建是重點。

本書的編寫指導(dǎo)思想是突出技能、加強實訓(xùn)。采用單元模塊的編寫形式，兼有基礎(chǔ)知識與技能實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實踐和操作把所學(xué)的理論知識變成靈活的、可以應(yīng)用于教育教學(xué)實踐的技能。本書分為兩部分，*部分注重傳統(tǒng)聲樂理論及演唱技能，第二部分注重幼兒歌曲的演唱，兩部分均附有精選歌曲。所選用的歌曲題材、體裁、形式、風(fēng)格類型各異，并附有

《聲樂實用基礎(chǔ)教程》立足于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生在幼兒音樂教育中所必須具備的傳統(tǒng)音樂文化知識、幼兒歌唱的基礎(chǔ)知識、幼兒園歌唱活動的相關(guān)理論知識以及技能技巧的科學(xué)運用能力�！堵晿穼嵱没�礎(chǔ)教程》供學(xué)前教育專業(yè)使用的聲樂基礎(chǔ)教材，也可供進修成人學(xué)前教育專業(yè)的人員培訓(xùn)選用。

1959年8月19日，由郭沫若親筆題寫團名的河北省邯鄲市（邯鄲專區(qū)）東風(fēng)劇團成立。東風(fēng)劇團是在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)愛、在陳素真、宋淑云、桑振君等豫劇名家的悉心培養(yǎng)和梅蘭芳、尚小云、茍慧生等一代戲曲大師親臨指導(dǎo)之下成立的，逐漸成為邯鄲、河北乃至國家的一個代表性的藝術(shù)團體。劇團的牛淑賢、胡小鳳、苗文華、郭英麗“四朵梅花”

本書以“當(dāng)代合唱”為中心,探討其在中國這一特殊文化背景中的多元化發(fā)展,為當(dāng)代中國合唱藝術(shù)積極探索出一條特色道路。主要內(nèi)容包括:合唱藝術(shù)的類型及特質(zhì);中西方合唱藝術(shù)的發(fā)展與變遷等。

本書共九章，包括：四分基本節(jié)奏訓(xùn)練、二分基本節(jié)奏訓(xùn)練、八分基本節(jié)奏訓(xùn)練、基本節(jié)奏型連線與休止節(jié)奏訓(xùn)練、切分節(jié)奏訓(xùn)練、奇數(shù)節(jié)奏訓(xùn)練、重音移位節(jié)奏訓(xùn)練等。

聲樂教學(xué)是以聲音為媒介，整合心理素質(zhì)和歌唱技術(shù)，強化文化修養(yǎng)諸多方面的教學(xué)，是培養(yǎng)音樂人才的過程。所以，聲樂教學(xué)必須運用科學(xué)的教學(xué)方法，才能有助于學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。《當(dāng)代聲樂教學(xué)理念與實踐創(chuàng)新》以“當(dāng)代聲樂教學(xué)理念與實踐創(chuàng)新”，分別探討聲樂及聲樂教學(xué)的主體、聲樂教學(xué)現(xiàn)狀、聲樂教學(xué)理念與有效教學(xué)實踐、聲樂教學(xué)方法與