本書(shū)主要包含七部分的內(nèi)容。第一部分為認(rèn)清育兒現(xiàn)實(shí)，育兒就會(huì)變得很輕松；第二部分為育兒小妙招，1VS1逐個(gè)擊破孩子身上的小難題；第三部分為告別溝通焦慮，輕松化解親子沖突，重點(diǎn)講解孩子不聽(tīng)話的時(shí)候如何溝通；第四部分為將“命令”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，孩子才會(huì)聽(tīng)你的，重點(diǎn)講解不同場(chǎng)景下，如何讓孩子配合父母；第五部分為了解和接納情緒，孩

你真的了解恐龍嗎？ 這是一本讓你哈哈哈哈的恐龍冷知識(shí)科普書(shū) 什么？恐龍們是踮著腳走路的？ 恐龍居然不會(huì)吐舌頭？ 翼龍竟然是毛茸茸的？ 恐龍還可能經(jīng)常放屁！ …… 一套關(guān)于恐龍的冷知識(shí)大全，全書(shū)300頁(yè)，收錄了各種各樣的恐龍，有500個(gè)關(guān)于恐龍的知識(shí)點(diǎn)。讓你看到恐龍很不一

本書(shū)根據(jù)《全國(guó)普通高等職業(yè)（�？疲┰盒９�共體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，由北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等院校的教師聯(lián)合編寫(xiě)。全書(shū)分為17章。第1～3章為體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康、科學(xué)健身和體重管理、身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；第4～16章為田徑運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)

本書(shū)告訴你什么樣的親子關(guān)系才是**的親子關(guān)系。本書(shū)將針對(duì)影響親子關(guān)系構(gòu)建的幾大因素進(jìn)行詳細(xì)介紹，包括家庭氛圍如何構(gòu)建，父母角色如何定位，親子之間如何溝通，多孩家庭親子關(guān)系如何平衡，如何正確看待孩子的學(xué)業(yè)，以及破裂的親子關(guān)系如何修復(fù)。具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥地幫助你解決目前和孩子之間存在的問(wèn)題，隨后釜底抽薪，從根本上構(gòu)

在現(xiàn)代社會(huì)，太多父母喜歡問(wèn)怎么辦，而孩子們卻在問(wèn)為什么。 究竟是什么造成了父母和孩子之間的不理解？透過(guò)孩子們種種令人頭疼的問(wèn)題行為，深入探究他們這樣做的原因，以及看見(jiàn)我們自身的情緒，或許才能找到破解謎題的答案。 本書(shū)從父母心態(tài)的調(diào)整、家庭環(huán)境的營(yíng)造、固有模式的覺(jué)察、內(nèi)心力量的建立，以及學(xué)校、社會(huì)共同視角的協(xié)作等幾個(gè)方面

本書(shū)是兒童心理大師溫尼科特的兒童發(fā)展經(jīng)典，溫尼科特從母嬰之間愛(ài)的鏈接開(kāi)始，探討了童年的基本關(guān)系，他認(rèn)為這是人格的基石。在書(shū)中，作者通俗易懂地解釋了諸如喂奶、寶寶的哭泣、寶寶的游戲、獨(dú)立、害羞等日常問(wèn)題，以及諸如偷竊、撒謊這類嚴(yán)重問(wèn)題。在每次討論中，他都強(qiáng)調(diào)父母與生俱來(lái)的能力，并仔細(xì)地將這些能力與必須學(xué)習(xí)的技能區(qū)分開(kāi)來(lái)。

本書(shū)為讀者提供了一套在家庭中避免爭(zhēng)吵、高效溝通的方法。選取了家庭中常見(jiàn)的16個(gè)易引起爭(zhēng)吵的場(chǎng)景，用輕松的方式幫助大家看清對(duì)話雙方的心理變化、真實(shí)想法和產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，并提供正確溝通的注意要點(diǎn)和范例，輕松化解家庭中的溝通問(wèn)題。

我們的思維模式（mindsets），會(huì)決定我們對(duì)孩子說(shuō)話的方式。什么是思維模式？感謝斯坦福大學(xué)的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)教授卡羅爾德韋克博士的研究為我們提供了答案。她的理論也正在轉(zhuǎn)變社會(huì)大眾看待學(xué)習(xí)和心智的觀念。德韋克(2006)的研究描述了一套信念系統(tǒng)，即成長(zhǎng)型思維模式（growthmindset）。成長(zhǎng)型思維模式是一種堅(jiān)信心

該書(shū)是中國(guó)大陸第一本系統(tǒng)研究殘疾兒童家庭教育支持的著作，從殘疾兒童家庭教育支持的現(xiàn)狀出發(fā)到殘疾兒童家庭教育支持的具體路徑構(gòu)建，力爭(zhēng)理論與實(shí)踐結(jié)合。本書(shū)集中體現(xiàn)了五大特色或創(chuàng)新。一是從域內(nèi)外的實(shí)踐出發(fā)，構(gòu)建殘疾兒童家庭教育支持的法律路徑；二是通過(guò)大量的實(shí)證數(shù)據(jù)，包括五類殘疾兒童是否進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療、父母過(guò)去和當(dāng)下教育支持的愿