在我國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放的推動(dòng)下，中央音樂(lè)學(xué)院作為全國(guó)高等藝術(shù)院校中惟一的一所國(guó)家重點(diǎn)音樂(lè)學(xué)校，也開(kāi)始了這種校外考級(jí)活動(dòng)，這是新型下社會(huì)對(duì)我們的要求。中央音樂(lè)學(xué)院校外考級(jí)委員會(huì)在院學(xué)術(shù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，以雄厚的學(xué)術(shù)實(shí)力，對(duì)參加考級(jí)的全國(guó)及海外各音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的業(yè)余學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，為業(yè)余學(xué)生已獲得的音樂(lè)水平做出

單排鍵電子琴——這種集教學(xué)、演奏、娛樂(lè)功能為一體的新科技產(chǎn)物，在我國(guó)已發(fā)展二十幾年了。它在音樂(lè)啟蒙、普及教育及娛樂(lè)方面起到了不可低估的作用。為了規(guī)范業(yè)余電子琴教學(xué)，我們?cè)?993年編寫(xiě)了中央音樂(lè)學(xué)院海內(nèi)外電子琴業(yè)余考級(jí)教材。它在推動(dòng)電子事業(yè)發(fā)展上起到了極其重要的作用�，F(xiàn)在，隨著電子琴教學(xué)的深入與普及，我們征求了各國(guó)各地

要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的小提琴家，雙手的技能訓(xùn)練是必不可少的。世界上為此目的而編寫(xiě)的教材是繁多的，這給師生的選材造成一些困難。那么，能否找到一本相對(duì)來(lái)說(shuō)較全面、少而精、便于運(yùn)用、便于記憶的，適合各級(jí)程度的基本訓(xùn)練教材呢？回憶起五十年代我在羅馬尼亞“齊·波隆貝斯庫(kù)”音樂(lè)學(xué)院留學(xué)時(shí)，我的提琴老師格·阿瓦克揚(yáng)教授運(yùn)用的手指練習(xí)，這是

德國(guó)（美國(guó)）大提琴家C.Schroder所編《大提琴基礎(chǔ)練習(xí)170首》，被世界上許多同行作為基礎(chǔ)教程。該教材選材精練，曲目編排系統(tǒng)性強(qiáng)，其中，手指的各個(gè)把位、弓子的不同弓法、尤其是換弦訓(xùn)練、力度訓(xùn)練等技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容充分，難易進(jìn)度安排合理，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。這部教材對(duì)于培養(yǎng)各種演奏人才（包括交響樂(lè)隊(duì)、室內(nèi)樂(lè)隊(duì)、重奏

本教程的技術(shù)訓(xùn)練范圍涵蓋了小號(hào)演奏音階、琶音、練習(xí)曲等方面一般應(yīng)具備的技術(shù)內(nèi)容。所選曲目則基本包括了不同時(shí)期、不同風(fēng)格的世界著名作曲家和當(dāng)今具有代表性的小號(hào)作品�？忌�如能在專(zhuān)業(yè)教師的正確輔導(dǎo)下按部就班、循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，定能逐步提高小號(hào)演奏能力并達(dá)到一定吹奏水平。

你欣賞帕瓦羅迪在歌劇《托斯卡》中的高度的詠唱嗎？你知道為什么歌劇中大多數(shù)有名的作品都是用意大利語(yǔ)演唱嗎？你還知道嗎？在用意大利語(yǔ)演唱這些著名作品時(shí)需要什么樣的技巧嗎？《意大利語(yǔ)音與歌曲鑒賞》一書(shū)將給你你想知道的所有問(wèn)題的答案。

該書(shū)簡(jiǎn)述了西方音樂(lè)發(fā)展的概況，并對(duì)西方音樂(lè)發(fā)展的各個(gè)階段中具有代表性的音樂(lè)流派和音樂(lè)家作了詳細(xì)介紹，對(duì)他們的典型音樂(lè)作品進(jìn)行了評(píng)析。內(nèi)容豐富，筆調(diào)平實(shí)。通俗易懂、舉例較為翔實(shí)。作為大學(xué)生的音樂(lè)教材，它對(duì)提高廣大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)有較大的幫助。此書(shū)與《大學(xué)音樂(lè)（中國(guó)音樂(lè)部分）》為一套，均由中央音樂(lè)學(xué)院著名教授袁靜芳主

Ravel，Maurice拉威爾，莫里斯(1875—1937)瑞士和巴斯克血統(tǒng)的法國(guó)作曲家。十四歲入巴黎音樂(lè)學(xué)院，從貝里奧學(xué)習(xí)鋼琴，從熱達(dá)爾日學(xué)習(xí)對(duì)位，從福雷學(xué)習(xí)作曲。因作曲觀(guān)點(diǎn)進(jìn)步而三次得不到羅馬大獎(jiǎng)，并不準(zhǔn)第四次參加競(jìng)賽。次世界大戰(zhàn)期間在前線(xiàn)駕駛救護(hù)車(chē)。1920年拒絕接受榮譽(yù)勛章，但八年后接受牛津大學(xué)授予的榮譽(yù)博士

本書(shū)不僅是1－5級(jí)的測(cè)試范圍，供老師、學(xué)生教與學(xué)參考。由于本書(shū)不是一本系統(tǒng)教程，教學(xué)時(shí)仍需學(xué)習(xí)《音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（業(yè)余）測(cè)試題集》中的：樂(lè)理提示“和其他相關(guān)教程。

J.S.巴赫的6首鋼琴曲在18世紀(jì)后半葉起被稱(chēng)為“英國(guó)組曲”，因?yàn)椤八麄兪菫橐晃挥��?guó)顯貴而做的”。樂(lè)曲的標(biāo)題也許與J.C.巴赫的一份該組曲的額抄本中“為英國(guó)人而作”的題注有關(guān)，但該題注也可能僅僅是J.C.巴赫本人后來(lái)加上去的。無(wú)論如何，這個(gè)標(biāo)題也有助于我們想起當(dāng)時(shí)住在倫敦的法國(guó)作曲家迪厄帕的鋼琴組曲，并且也有可能其中的