"本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新形態(tài)一體化教材。本書內(nèi)容分為MeetingaTourGrouponArrival，JourneytotheHotel，Checkingin，IntroducingHotelFacilities，DiscussingtheItinerary，EnjoyingtheFirstM

本書是“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目”的重要成果之一，更有幸被評為第一批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、遼寧省職業(yè)教育“十四五”首批規(guī)劃教材，可以作為應(yīng)用型本科院校、高等職業(yè)院校本專科旅游專業(yè)學生的教材和參考用書。本書遵循以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以學生為主體、以項目為載體、以實訓為手段的設(shè)計思路，結(jié)合實際

本書共分為九個章節(jié),分別是緒論、管理信息系統(tǒng)概述、管理信息系統(tǒng)開發(fā)平臺、管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與開發(fā)方法、飯店管理信息系統(tǒng)、旅行社管理信息系統(tǒng)、旅游地管理信息系統(tǒng)、旅游電子商務(wù)的應(yīng)用、旅游管理信息系統(tǒng)的運行與安全管理。其中第一至第四章為基本理論篇,第五至第九章為實踐應(yīng)用篇。本書全面系統(tǒng)地介紹了旅游管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、

本書稿是一本研究房車露營地管理與旅游發(fā)展的專著，主要內(nèi)容包括房車概述、露營地與露營旅游、房車露營地戰(zhàn)略環(huán)境分析、房車露營地市場細分與定位、房車露營地運營管理、房車露營規(guī)劃與設(shè)計、房車露營地品牌管理等內(nèi)容。本書基于國內(nèi)外房車露營旅行的理論研究與現(xiàn)狀分析，對房車露營地的發(fā)展做了詳細闡述，內(nèi)容涵蓋露營地的戰(zhàn)略環(huán)境、市場分析、

本書共分為郵輪基礎(chǔ)知識、郵輪運營、郵輪餐飲服務(wù)、郵輪客艙與賓客服務(wù)、郵輪休閑娛樂服務(wù)五個工作領(lǐng)域,每個工作領(lǐng)域均包含若干工作任務(wù)及細分業(yè)務(wù)。本書以1+X郵輪運營服務(wù)職業(yè)技能等級證書的標準為依據(jù),內(nèi)容反映了郵輪運營服務(wù)職業(yè)崗位能力的要求,同時與學校相關(guān)專業(yè)課程有機銜接,實現(xiàn)書證融通,滿足“教、學、考合一”的需要。

本書從發(fā)現(xiàn)問題開始,到研究設(shè)計、獲取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),形成最后成果,包含一般研究過程所需要的基礎(chǔ)知識與技能。第二版作者將根據(jù)近年來得授課經(jīng)驗及獲得的反饋及學生需求,簡化書中較難理解的概念,使其更簡單易懂且易操作,并更多地加入研究的指導(dǎo)及論文指導(dǎo);同時,結(jié)合目前數(shù)字化手段,加入視頻講解等,一方面提高內(nèi)容的豐富性,另一方面提

本書設(shè)置了三篇共九章,每章附有翔實的最新資料或案例來介紹旅游的相關(guān)概念、旅游的歷史、旅游活動的基本要素以及旅游對經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境、文化、社會的影響,突出了理論知識的應(yīng)用和實踐技能的培養(yǎng),實現(xiàn)了旅游概論教學理論與實踐的一體化。

本書是著名營銷管理學者、暢銷書作家菲利普·科特勒的又一力作,全書從定義旅游市場營銷和營銷過程、了解市場和顧客價值、設(shè)計顧客價值渠道的戰(zhàn)略和組合、管理旅游接待業(yè)營銷四個部分論述了旅游市場營銷的成熟理論、方法和應(yīng)用。每章的導(dǎo)入案例及書后的案例研究,讓讀者可以學以致用,更加透徹地掌握相關(guān)的理論和方法。

本教材密切結(jié)合行業(yè)實踐,重視正確職業(yè)觀、價值觀引導(dǎo),引導(dǎo)學生對本專業(yè)從認同到熱愛,培養(yǎng)行業(yè)未來接班人。本教材強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。旅游接待業(yè)包括了住宿業(yè)、休閑餐飲業(yè)、旅行接待業(yè)、目的地交通接待、游憩與娛樂業(yè)、會展業(yè)等細分行業(yè),這構(gòu)成了本教材的業(yè)務(wù)版塊,力求與行業(yè)無縫對接。同時,從職能管理的角度闡述旅游接待業(yè)應(yīng)該如何管理

本教材按照以導(dǎo)游業(yè)務(wù)工作過程為載體,以導(dǎo)游尤其是涉外導(dǎo)游崗位核心能力培養(yǎng)為主線,以任務(wù)課程和案例課程為主體的專業(yè)課程體系的總體設(shè)計要求,以工作過程中職業(yè)行為和工作步驟模塊為中心來設(shè)計本教材教學任務(wù)。徹底打破學科課程的設(shè)計思路,緊緊圍繞導(dǎo)游工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容,突出導(dǎo)游工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系,讓學生