早在春秋戰(zhàn)國時期,孟子就提出“仁、義、禮、智”,漢朝董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”,古人稱之為“五常”。常者,恒也,其精神可以超過地域和時代而永恒!拔宄!弊鳛橹腥A倫理主體的重要組成部分,貫穿于中華倫理的發(fā)展中,它們既是一種道德規(guī)范,又形成一種道德意識和理念,兩千多年來,已經(jīng)成為民族精神、民族文化的構(gòu)成元素,成為全
早在春秋戰(zhàn)國時期,孟子就提出“仁、義、禮、智”,漢朝董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”,古人稱之為“五!。常者,恒也,其精神可以越過地域和時代而永恒!拔宄!弊鳛橹腥A倫理主體的重要部分,貫穿中華倫理的發(fā)展中,它們既是一種道德規(guī)范,又形成一種道德意識和理念……
早在春秋戰(zhàn)國時期,孟子就提出“仁、義、禮、智”,漢朝董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”,古人稱之為“五!薄3U,恒也,其精神可以越過地域和時代而永恒。“五!弊鳛橹腥A倫理主體的重要部分,貫穿中華倫理的發(fā)展中,它們既是一種道德規(guī)范,又形成一種道德意識和理念……
“仁、義、禮、智、信”作為中華民族傳統(tǒng)美德,已經(jīng)成為民族精神、民族文化的構(gòu)成元素,牽動、影響和輻射著整個社會道德規(guī)范體系,也提升著整個社會的道德水準。本叢書將中華倫理主體的重要部分“五!薄叭、義、禮、智、信”分列五冊,《義/中華民族傳統(tǒng)美德叢書》采用名言警句、成語典故、歷史故事、文學故事等形式,選取體現(xiàn)各道德精神
《雷鋒的故事/中華少年信仰教育讀本》一書在尊重史實的前提下,用生動活潑的文字講述一個個發(fā)生在雷鋒身上的故事,讓人物、事件在書中“活”了起來,“動”了起來,雷鋒的精神氣息、信念品格撲面而來,感染著青少年,感動著青少年!独卒h的故事/中華少年信仰教育讀本》還根據(jù)青少年的閱讀習慣,附設了大量珍貴的歷史圖片資料。
《雷鋒精神讀本/中華少年信仰教育讀本》是為青少年編寫的開展學雷鋒活動的讀本,書中還原了一個真實可親的雷鋒形象,向青少年簡要介紹了雷鋒的生平,并對雷鋒事跡進行了提煉,從中總結(jié)出雷鋒精神,讀來親切感人。《雷鋒精神讀本/中華少年信仰教育讀本》還選擇了學雷鋒的幾位典型人物,講述了他們的事跡,體現(xiàn)了雷鋒精神代代相傳!独卒h精神讀
本書以故事的形式,再現(xiàn)雷鋒短暫而又偉大、平凡而又美麗的一生。文筆優(yōu)美,情節(jié)生動豐富,故事感人至深。本書目的在于讓青少年朋友對雷鋒生平事跡的了解,從小在內(nèi)心深處種下樂于助人、無私奉獻的精神種子。為方便兒童閱讀,全文注音。
主要內(nèi)容包括:緒論、思想政治教育的調(diào)查研究、思想政治教育中的宣傳、思想政治教育管理、思想政治教育中的人際交往、現(xiàn)代辦公實務。
《道德八書》每冊均采用8-10個專題的形式,突出主題的迫切性;然后援引基本理論分析原因;重點在于實踐部分,講明怎么看待、怎么做、怎么修養(yǎng);總體體現(xiàn)“問題——解釋——原理——實踐”的邏輯結(jié)構(gòu)。 《道德八書·最為緊迫的時代呼喚:體悟幸福》定位為大眾通俗讀物,同時具備一定的理論深度。全書深入淺出,通俗易懂,
《雷鋒的故事》一書用一個個小故事的形式遵循時間順序,描寫了雷鋒的真實形象:苦命的孤兒,很好的少先隊員,勤勉的公務員,追求上進的拖拉機手,勤奮的推土機手,愛鉆研的汽車兵。再現(xiàn)了雷鋒短暫、美麗、平凡而又偉大的一生。通過本書,我們了解了雷鋒善良、追求美好生活以及全心全意為人民服務的很好品質(zhì)。