作為未來(lái)從事特殊兒童教育教學(xué)工作的教師,理解特殊教育學(xué)校學(xué)科設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn),掌握學(xué)科教學(xué)法至關(guān)重要。《特殊教育學(xué)校學(xué)科教學(xué)》是高職特殊教育專業(yè)的核心課程。本書(shū)闡述特殊教育學(xué)校的課程及教學(xué)內(nèi)涵、演變、理論依據(jù)、教學(xué)方法,既包括常用且有效的、適合于聽(tīng)覺(jué)障礙兒童、視覺(jué)障礙兒童、智力障礙兒童等多類特殊兒童的教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)
本書(shū)分為三大部分,第一部分,將系統(tǒng)深入地闡釋游戲?qū)ξ闯赡耆诵睦斫】档囊饬x與價(jià)值、感悟式游戲教學(xué)的理論基礎(chǔ)、原則、方法。第二部分,根據(jù)未成年人的心理健康主要涉及到五大領(lǐng)域:學(xué)業(yè)發(fā)展、自我意識(shí)、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、生活適應(yīng),將根據(jù)感悟式游戲教學(xué)的原理,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,以方便大、中、小學(xué)心理教師開(kāi)展心理健康教育
本書(shū)包括八個(gè)項(xiàng)目,分別為揭秘職業(yè)世界、探索職業(yè)自我、做好職業(yè)決策、追逐職業(yè)理想、了解職業(yè)生涯、制定生涯規(guī)劃、管理職業(yè)生涯、爭(zhēng)當(dāng)職場(chǎng)新星。本書(shū)作為教材力求做到適用、夠用、好用,設(shè)置了豐富的欄目,包括生涯目標(biāo)、生涯指引、生涯廠角、職業(yè)圓桌會(huì)、生涯互動(dòng)、生涯遠(yuǎn)航等,旨在。幫助學(xué)生理解相關(guān)概念,強(qiáng)化情感認(rèn)同,提升育人效果。同時(shí)
本書(shū)作為研究高職學(xué)生管理內(nèi)容的圖書(shū),主要介紹了高職院校屬性與學(xué)生工作創(chuàng)新、信息化思維下高職管理的內(nèi)涵、信息時(shí)代高職學(xué)生工作管理創(chuàng)新趨勢(shì)、信息化思維下高職管理隊(duì)伍建設(shè)、信息化思維下高職學(xué)生教學(xué)管理、信息化思維下高職學(xué)生公寓管理以及信息化思維下高職學(xué)生檔案管理,本書(shū)旨在分析高職學(xué)生管理的實(shí)際情況,探討信息化形式下高職學(xué)生管
本書(shū)共七章,內(nèi)容包括:高職院校思政教育過(guò)程及其規(guī)律、高職院校思政教育的實(shí)踐育人、高職院校思政教育網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展、高職院校思政文化育人實(shí)踐、新時(shí)代高職院校思政育人教師素質(zhì)提升等。
本書(shū)將以小女孩安安和父母之間的互動(dòng)故事展開(kāi),以寶媽的視角,聚焦當(dāng)下普遍存在的親子焦慮,解決諸如:如何調(diào)動(dòng)爸爸的熱情一起帶娃、告別喪偶式育兒,如何組建一支帶娃團(tuán)隊(duì),讓家庭其他成員跟你步調(diào)一致、如何處理工作和家庭的關(guān)系等問(wèn)題。作者希望所有媽媽都請(qǐng)先記住這一點(diǎn):只有和自己達(dá)成和解,才能養(yǎng)育更好的孩子。
本書(shū)以職業(yè)教育政策的本質(zhì)特性為起點(diǎn),介紹了職業(yè)教育與產(chǎn)城教融合布局、職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合與人才培養(yǎng)模式、職業(yè)院校文化治理創(chuàng)新和職業(yè)教育組織發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑等內(nèi)容。
本書(shū)從中國(guó)職業(yè)教育的類型入手,將理論和實(shí)際相結(jié)合,多方面研究了中國(guó)職業(yè)教育類型建設(shè)。同時(shí),對(duì)技工院校職業(yè)教育也進(jìn)行了一定的介紹。接著,研究了職業(yè)教育的教學(xué)方法,進(jìn)而分析了職業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐。隨后,從職業(yè)教育師資建設(shè)的角度出發(fā),分析了職業(yè)教育師資培養(yǎng)專業(yè)化的相關(guān)內(nèi)容。最后,探討了高校學(xué)生管理的有關(guān)工作,對(duì)高校學(xué)生管理的
本書(shū)立足于高等職業(yè)教育的實(shí)際,基于對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)、實(shí)踐探索,從教育教學(xué)理論研究、教學(xué)教研初探、家校合力共育、教育教學(xué)實(shí)踐等方面闡述了自己的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、知識(shí)論、學(xué)習(xí)論等多維角度的探討,試圖運(yùn)用這些學(xué)科的研究成果和思維方式來(lái)展開(kāi)研究,從相關(guān)研究中獲得實(shí)踐教學(xué)的理論支撐。本
本書(shū)以天津市高職院校春季招收中職畢業(yè)生考試綜合能力科目考試大綱及教學(xué)實(shí)際為依據(jù),全書(shū)按必考模塊和選考模塊兩部分,時(shí)事政治、分析判斷、社會(huì)適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)與法律、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)五個(gè)篇章,從“考綱揭秘”、“考點(diǎn)聚焦”、“真題鏈接”、“知識(shí)清單”、“鞏固練習(xí)”、“拓展鏈接”等幾個(gè)方面編排內(nèi)容,涉及的知識(shí)點(diǎn)考查、試題難度都與天津市春季高