《公共管理核心課程教材：公共經(jīng)濟(jì)與政策學(xué)原理》為公共管理核心課程教材之一，是針對公共管理專業(yè)本科生及相關(guān)專業(yè)學(xué)生編寫的教學(xué)用書，也可作為公共管理部門干部培訓(xùn)的參考用書。本書共分三篇，上篇為公共經(jīng)濟(jì)與市場配置，重點(diǎn)介紹公共經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的基本概念與相關(guān)知識；中篇為公共預(yù)算與政府支出，重點(diǎn)講解政府財(cái)政收支在公共經(jīng)濟(jì)中的作用與相

公共項(xiàng)目是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會生活系統(tǒng)的重要組成部分，為整個(gè)社會的運(yùn)轉(zhuǎn)提供基礎(chǔ)條件。近年來，我國不斷加大公共項(xiàng)目投資與建設(shè)的規(guī)模，有效地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，但是“污染工程”、“豆腐渣工程”、“形象工程”等現(xiàn)象仍時(shí)有出現(xiàn)。如何加強(qiáng)公共項(xiàng)目管理、提升公共項(xiàng)目績效，成為理論界和實(shí)務(wù)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。郭俊華編著的這本《公共項(xiàng)

系統(tǒng)分析與建模是生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)中非常有力的工具。沃伊諾夫編著的這本《生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的系統(tǒng)分析與模擬》分9章，闡述了系統(tǒng)分析與生態(tài)建模的概念和過程，重點(diǎn)介紹Stella軟件包在建模過程中的應(yīng)用，案例內(nèi)容涉及經(jīng)典捕食競爭模型的多重解析、流域水文與水資源時(shí)空模擬、社會經(jīng)濟(jì)的動態(tài)模擬與持續(xù)性探討，并在此基礎(chǔ)上特別講述了模型優(yōu)化與建模

十八屆三中全會的《決定》對下一步的改革做了總體的規(guī)劃�？傮w規(guī)劃是60條，60條所規(guī)定的改革項(xiàng)目一共是336項(xiàng)，且要到2020年完成，也就是說要在今后的6年內(nèi)完成，新一輪改革如何啟動，到底應(yīng)該從哪里著手，成為當(dāng)下最重要的課題。不少人擔(dān)心改革會因既得利益集團(tuán)受阻。然而，既得利益始終都存在，只不過利益主體會有不同，我們過去的

全書共分為8章，分別為緒論；資源、能源的合理利用；碳足跡?水足跡?環(huán)境足跡；清潔生產(chǎn)；清潔生產(chǎn)審核和能源審計(jì)；循環(huán)經(jīng)濟(jì)；生態(tài)園區(qū)和清潔生產(chǎn)審核及能源審計(jì)案例。較全面地反映了國內(nèi)外在本學(xué)科領(lǐng)域的情況和水平。本次修訂在保留第一版基本框架的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科發(fā)展進(jìn)行了較大的補(bǔ)充、調(diào)整、修改和刪減，主要增加了碳足跡?水足跡?環(huán)境

《高等學(xué)校項(xiàng)目管理系列規(guī)劃教材：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》為高等學(xué)校教材，總結(jié)了近年來工程經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的新成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共分12章，包括：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)概述、工程經(jīng)濟(jì)分析的基本經(jīng)濟(jì)要素、資金時(shí)間價(jià)值與資金等值計(jì)算、工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)、多方案的經(jīng)濟(jì)性比選、不確定性分析、工程項(xiàng)目的可行性研究、工程項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評價(jià)、工程項(xiàng)目的國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)、價(jià)值工

《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)/高等學(xué)校公共管理專業(yè)精品教材》由楊龍擬定寫作提綱，經(jīng)過征求各位作者的意見，確定全書的大綱。具體分工如下：第一章和第二章的作者為南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院的楊龍教授，第三章和第四章的作者為南昌大學(xué)公共管理學(xué)院的吳光蕓副教授，第五章的作者為楊龍，第六章的作者為廣東外貿(mào)外語大學(xué)公共管理學(xué)院的王達(dá)梅副教授，第七章

《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢·生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)：原理和應(yīng)用（第二版）》囊括了進(jìn)來所有對個(gè)人需求和行為的最新研究成果。正如書中所說，人類和生態(tài)系統(tǒng)一直都以一種復(fù)雜而且被長期誤解的方式相聯(lián)系。按照生態(tài)經(jīng)濟(jì)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)沒有充分反映一些基本因素的價(jià)值，如清潔空氣和水，物種多樣性，以及社會和代際公平等。由于沒有考慮到物種和社會系統(tǒng)，許多傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家

《高等教育'十二五'規(guī)劃教材:技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是根據(jù)教育部對高等學(xué)校理工科專業(yè)學(xué)生的要求編寫的教材。書中系統(tǒng)地闡述了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和基本原理，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本要素，技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法及其應(yīng)用，技術(shù)創(chuàng)新原理，價(jià)值工程、設(shè)備更新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工業(yè)項(xiàng)目的可行性研究等內(nèi)容。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材中融入了大量的案例，作為學(xué)

科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，都對生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)提出不斷完善、不斷更新的要求，亦對生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)提出新的希望。只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中注意生態(tài)，才能使人類朝著更美好、更和諧的方向前進(jìn)。同理，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展一個(gè)重要分枝，從不同層次角度研究生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)會產(chǎn)生不同層次的研究范疇與內(nèi)容體系，例如：宏觀層次的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研