本書主要內容分為三部分：分別為實驗教學部分、病理解剖學、病理生理學。實驗教學部分包括：細胞、組織的適應、損傷，炎癥，消化系統(tǒng)疾病等。病理解剖學包括：細胞和組織的適應損傷和修復，局部血液循環(huán)障礙等。病理生理學包括：疾病概論，發(fā)熱，缺氧等。

這本書在amazon位列疾病類NO1和治療類NO1. 這是一本飲食管理指南，旨在幫助大家揪出導致健康出問題的元兇，讓大家徹底告別肥胖、過敏、抑郁、焦慮、偏頭痛、胃疼、腹脹等，完2脫離亞健康狀態(tài)，從此遠離疾病。 作者的核心觀點有： 1所有常見的健康問題的根源都是炎癥，炎癥是潛伏性的，早在某種疾病被確診，甚至早在該疾病癥狀

本套教材為第三輪高等學校本科護理學類專業(yè)創(chuàng)新規(guī)劃教材修訂教材，在編寫過程中堅持立德樹人，適應人才需求，遵循“三基五性”，注重傳承與創(chuàng)新，在傳承前一輪教材優(yōu)點的基礎上，結合調研意見，進一步修訂和完善，緊隨學科發(fā)展，及時更新新知識和實踐發(fā)展成果，使教材更加貼近實際教學需求。本套教材為融合教材，通過掃描二維碼獲取更多的數(shù)字資

本書系統(tǒng)全面地總結了病理生理學的理論知識，主要包括臨床病例討論，臨床檢驗參考值，基本知識點梳理，常用醫(yī)學詞匯、中英文對照，基本概念，學習評價（填空題、選擇題、簡答題、問答題）、知識擴展與科學前沿等模塊，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際、臨床與基礎相結合、多學科交叉、創(chuàng)新融合教材的特點，可供臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、中西醫(yī)結合、醫(yī)學檢驗

孤獨為什么會危害人的身體健康？精神壓力為什么會使類風濕關節(jié)炎發(fā)作？人際關系中的摩擦、動蕩和失望為什么會對身體產(chǎn)生影響？心臟病、癌癥、哮喘或關節(jié)炎等疾病會因病人的想法和感覺而加重或緩解嗎？為什么現(xiàn)代醫(yī)學對疾病背后的生命經(jīng)歷、情緒感知與行為模式如此不感興趣？……針對這些問題，《人為什么會生��？》

本教材立足病理學實習，豐富完善實習內容，紙質與數(shù)字化網(wǎng)絡化融通，圖像隨文，激發(fā)同學們的學習熱情與興趣，與碩士生培訓融通，進行教學改革的嘗試，相信未來能適應高等醫(yī)學院校病理學教學的需要。主要章節(jié)包括：緒論與實習說明、組織損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、泌

本書首先介紹病理學概述、細胞病理檢查技術、腫瘤病理診斷技術等內容；然后重點闡述乳腺疾病、胸膜疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、內分泌系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等病理學診斷內容。

本書共有14章，主要包括疾病概論、疾病病理過程和器官病理生理學等涵蓋病理生理學重點講述的內容�！禕R》本書以病理生理學理論教材為基準，按照教材主要內容編寫了學習要求與主要內容、章節(jié)知識點思維導圖和復習思考題，幫助學習者對章節(jié)內容進行梳理和總結，同時課后練習可供學習者對本章節(jié)內容進行學習效果自我檢測�！禕R》復習思考題共

本教材涵蓋病理學和病理生理學內容，是在第四版的基礎上根據(jù)現(xiàn)行教學標準，依據(jù)**指南和衛(wèi)生標準修訂而成。本次修訂部分章節(jié)進行了調整和更新，使新教材更加系統(tǒng)化，以利于廣大師生教與學。《BR》本教材共22章，前14章為總論部分，重點敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后8章為各論部分，主要敘述常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機制、

這本書可以從整體和全身視角徹底消除炎癥，逆轉遺傳易感性與改變基因表達，最大程度恢復人體機能和能量水平。通過有效抗炎的核心思路，您可以根據(jù)癥狀對號入座一步步找到致病根源和解決方案，最大程度實現(xiàn)機體內穩(wěn)狀態(tài)，鑄造抵御疾病與不適的抗炎體質。在本書中，您將學會將飲食調整到最適合自己的狀態(tài)：》移除三大促炎問題食物》減少飲食中的毒