本書立足于中國高等藝術(shù)教育的現(xiàn)實需求，嘗試構(gòu)建藝術(shù)教育學(xué)科與“社會性別”研究的人文社會科學(xué)的互動研究。研究采用觀察法、訪談法、案例分析法、質(zhì)的研究等方法，確立以社會性別取向?qū)嵤└叩人囆g(shù)教育為研究對象的專項研究。內(nèi)容包括：社會性別思想介入高等藝術(shù)教育、以社會性別審視的高等藝術(shù)教育形態(tài)、社會性別群體在藝術(shù)從業(yè)中的社會行動選
《18世紀(jì)巴黎的畫家與公共生活》一書以18世紀(jì)法國巴黎沙龍展及其公眾為主題。在書中，托馬斯·克洛考察了不同時期沙龍展的開展情況、公共空間的形成過程以及政府、皇家繪畫與雕塑學(xué)院、贊助人、評論家與公眾的關(guān)系。作者以18世紀(jì)法國畫家華托、格勒茲、大衛(wèi)為主要論述對象，重點探討了18世紀(jì)不同時期沙龍公眾的性質(zhì)、內(nèi)在
《守望匠心青少年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)美術(shù)及傳統(tǒng)技藝普及讀本》分為傳統(tǒng)美術(shù)篇和傳統(tǒng)技藝篇兩冊，為針對青少年們普及我國優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)讀物，在內(nèi)容上以中國民間傳統(tǒng)美術(shù)及傳統(tǒng)技藝的概念入手，結(jié)合我國的傳統(tǒng)民俗，精選傳統(tǒng)美術(shù)和傳統(tǒng)技藝中美感和形式感、有民族本土藝術(shù)特色的年畫、剪紙、泥塑、風(fēng)箏、唐卡、織造、漆藝、陶瓷等藝術(shù)品類進
守望匠心-傳統(tǒng)美術(shù)篇
本書側(cè)重于“讀圖”，是作者美術(shù)史與美術(shù)批評的論文集，共分三編。第一部分主要是對中外美術(shù)史中文本、圖像與實物的關(guān)聯(lián)性解讀；第二部分遴選了三篇西方美術(shù)史論文，分別對西方文藝復(fù)興時期的藝術(shù)、1918—1936年歐洲古典藝術(shù)復(fù)興以及畢加索的“斗�！敝黝}進行分析，同樣以圖像解讀為核心；第三部分選取了中國當(dāng)代藝術(shù)家的繪畫創(chuàng)作進行藝
該書立足于我國美術(shù)館本土發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合國外美術(shù)館發(fā)展經(jīng)驗，通過對美術(shù)館行政管理基本架構(gòu)和實用案例的分析，系統(tǒng)梳理國內(nèi)美術(shù)館行政管理體系，從理論層面解讀美術(shù)館行政管理的研究對象、過程和內(nèi)容等。在框架結(jié)構(gòu)上，章主要介紹了公共美術(shù)館行政管理的基本概念和理論，第二章介紹了國外美術(shù)館的行政管理模式，第三章介紹了國內(nèi)公共
《鑒賞力批判》作為德拉·沃爾佩的美學(xué)代表作，是20世紀(jì)美學(xué)發(fā)展歷史上的重要轉(zhuǎn)折點之一。該書在倡導(dǎo)一般藝術(shù)的歷史唯物主義理論立場的同時，反對普列漢諾夫和盧卡奇的社會學(xué)還原論，批駁克羅齊和新批評的形式主義非理性論，彰顯概念意義與審美效應(yīng)之間不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。為此，作者整體性角度出發(fā)，在重新評價藝術(shù)品時，一方
《藝術(shù)的真諦》是一部理論性的藝術(shù)史概論，側(cè)重闡述古今中外不同時期和不同流派的藝術(shù)特點、價值與鑒賞方法。此書行文流暢，觀點明確，言簡意賅，可讀性遠超同類書籍�；诳缥幕瘜徝酪曇�，本書作者對非洲原始藝術(shù)、中國古代藝術(shù)和西方古典藝術(shù)的分析評判，在專家和讀者中享有廣泛影響和較高聲譽。對于從事或喜好藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)理論與藝術(shù)審美的
這是一本藝術(shù)品檢測分析技術(shù)的簡明匯編，為實用型技術(shù)手冊類書籍。書中分50章介紹了50種技術(shù)方法（每章平均約1000英文單詞，個別章節(jié)少量插圖），按技術(shù)類別與相關(guān)性排序。書中各章節(jié)體例統(tǒng)一，每一章都包含分類、說明、應(yīng)用、局限性、補充方法、技術(shù)規(guī)范與注意事項、文獻等8節(jié)內(nèi)容，簡要而全面地介紹了每一種技術(shù)方法�？蓭椭x者方便
培養(yǎng)什么樣的人不僅關(guān)乎每個家庭的未來，同時也關(guān)乎整個社會及國家的發(fā)展。 藝術(shù)教育從本質(zhì)上來說，關(guān)注的是全面育人的教育問題。藝術(shù)教育可以提升公民綜合素養(yǎng)，增強文化自信，有助于公民全面發(fā)展，促進社會和諧與穩(wěn)定。黨的十八大報告明確指出了教育的本質(zhì)功能和真正價值，并指明了我國教育改革發(fā)展的目標(biāo)及方向。 2019年，中共中央、國
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