本書分為四個(gè)模塊：露地花卉栽培、盆栽花卉栽培、鮮切花栽培、花卉生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)。
《“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定：森林景觀與動(dòng)植物觀賞（第二版）》以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主導(dǎo)思路，按照工作的相關(guān)性原則，將森林景觀與動(dòng)植物的理論教學(xué)與實(shí)踐認(rèn)知充分融合，及時(shí)吸收教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)高職教育的典型特色。 《“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員
全書分4部分：*部分微型盆景及其陳列觀賞，在闡述微型盆景定義與類型的基礎(chǔ)上，介紹幾架、擺件的選用和題名藝術(shù)；第二部分植物微型盆景，在介紹適合制作微型盆景的植物素材來源、造型類型與技法、盆器應(yīng)用和養(yǎng)護(hù)管理的基礎(chǔ)上，著重介紹松樹等60多種植物的特點(diǎn)及其微型盆景制作實(shí)例；第三部分山石微型盆景，分別介紹盆器、石材的選用和山石微
本書根據(jù)栽培基質(zhì)處理員、種苗技術(shù)員、病蟲害防治員和栽培管理與養(yǎng)護(hù)員4個(gè)崗位應(yīng)具備的栽培基質(zhì)處理、種苗生產(chǎn)、病蟲害防治和栽培養(yǎng)護(hù)管理四大知識(shí)與技能，以適應(yīng)園林植物栽培能力要求為出發(fā)點(diǎn)，將課程構(gòu)建為基本技能、綜合應(yīng)用和拓展與提升三大能力模塊學(xué)習(xí)情境課程體系，每個(gè)模塊包含有多個(gè)系統(tǒng)、實(shí)用、先進(jìn)項(xiàng)目，并將園林植物栽培技術(shù)所必需
本書介紹了長江三角洲地區(qū)常見園林觀賞樹木300余種（含變種、變型品種）。書中騾子植物采用鄭萬鈞系統(tǒng)，被子植物采用恩格勒系統(tǒng)進(jìn)行編排，詳盡地介紹了各種觀賞樹木的學(xué)名、科屬、識(shí)別要點(diǎn)、生態(tài)習(xí)性、觀賞特性及園林應(yīng)用方式。全書共有1000余張彩色高清晰照片，每種植物都配有植物整株圖片及樹干、枝、葉、花、果等局部特寫圖片，力求全
廖飛勇主編的《風(fēng)景園林樹木學(xué)（南方本高等學(xué)校風(fēng)景園林教材）》是風(fēng)景園林專業(yè)和園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。在園林規(guī)設(shè)計(jì)、園林施工和園林綠地養(yǎng)護(hù)過程中，都必需具備園林樹木學(xué)的知識(shí)。隨著行業(yè)的快速發(fā)展，園林樹木種類也在不斷增加，特別是近年來從國外引入不少新的種類，同時(shí)也馴化了不少鄉(xiāng)土樹木種類，因而為了能*好地應(yīng)用這些樹木我
園林樹木*具觀賞價(jià)值。能夠在園林中應(yīng)用的種類較多，實(shí)際應(yīng)用的種類也在不斷地增加。廖飛勇、黃琛斐主編的《園林樹木識(shí)別實(shí)習(xí)教程（南方本）》中的樹木種類以中南地區(qū)為主，增加了部分熱帶和南亞熱帶種類。本書的裸子植物分類系統(tǒng)采用鄭萬鈞的分類系統(tǒng)，被子植物采用克朗奎斯特系統(tǒng)。本手冊(cè)共計(jì)109科780種。從植物的形態(tài)特征、習(xí)性、觀賞
全書根據(jù)園林、園藝類崗位人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際角度構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，以注重提高學(xué)生的職業(yè)能力編寫而成。全書共包括六個(gè)項(xiàng)目，分別是花卉栽培設(shè)施及環(huán)境調(diào)控、盆花生產(chǎn)、切花生產(chǎn)、草花生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)經(jīng)營管理、花卉產(chǎn)品營銷。每個(gè)項(xiàng)目下又選擇了典型工作任務(wù)加以闡述。項(xiàng)目的實(shí)施過程融入企業(yè)的要素，引進(jìn)企業(yè)的運(yùn)行和管理模式
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