《軍事心理學》系統(tǒng)介紹了近年來國際國內(nèi)軍事心理學研究及新發(fā)展成果，向讀者展示了軍事心理學研究的全貌和應用景。本書包括四個部分27章，主要介紹了軍人心理選拔與訓練、軍事環(huán)境應激與心理障礙、作戰(zhàn)心理與信息損傷防護、軍隊組織文化與軍人心理健康促進等內(nèi)容。本書作者團隊匯集了相關領域的知名專家和學者，保證了內(nèi)容的科學性、權威性和

本書分為軍事理論和軍事技能兩篇，包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備、共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練9章內(nèi)容。

本書分為上、下兩篇,共9章,全面覆蓋了《大綱》中的“必講(必訓)”內(nèi)容和“選講(選訓)”內(nèi)容。上篇軍事理論,包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備五章;下篇技能訓練,包括共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練四章。

有生之年我們會不會遇到第三次世界大戰(zhàn)？通過探討戰(zhàn)爭本質的核心問題，我們可以對未來的戰(zhàn)爭有更理性的思考。想知道第三次世界大戰(zhàn)會不會爆發(fā)？首先要知道什么是戰(zhàn)爭，為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭，爆發(fā)戰(zhàn)爭需要滿足什么前提條件。本書指出了戰(zhàn)爭與一般暴力沖突的本質區(qū)別，總結了國家間平衡被打破進而爆發(fā)戰(zhàn)爭的多種情況，從根源上分析了戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

本書共分八章，作者從獨特的視角，闡述了從一次世界大戰(zhàn)到希特勒進攻聯(lián)，從薩拉熱窩到科索沃，印度和巴基斯坦，以色列和阿拉伯世界，薩達姆.侯賽因對伊朗和科威特的戰(zhàn)爭，美國和伊斯蘭世界這些部分，探討了世界上的幾個主要戰(zhàn)爭陣營，分析了內(nèi)外因，有關這些戰(zhàn)爭的分析以及對戰(zhàn)爭決議的各種新反響并加入了作者自己的思考。作者意圖通過本書的描

本書從軍隊管理倫理學視角，系統(tǒng)研究了軍隊管理倫理學的相關概念，研究的對象、任務、意義、方法，軍隊管理與道德的關系，軍隊管理道德與軍隊管理法，軍隊管理道德的本質及規(guī)律，軍隊管理道德的原則、規(guī)范、范疇，軍隊管理目的倫理與計劃、組織、協(xié)調和控制倫理，軍隊管理道德的評價、教育與修養(yǎng)等內(nèi)容。

本書將行為學、統(tǒng)計學等學科的原理、方法與軍事指揮領域知識相結合，系統(tǒng)介紹了指揮行為及其模式的基本內(nèi)涵、指揮行為建模、指揮行為分析及實驗優(yōu)化、指揮行為評估等基本理論和方法模型。

本書組織長期在國防教育戰(zhàn)線的專家學者，嚴格按照《國務院辦公廳中央軍委辦公廳關于深化學生軍事訓練改革的意見》和教育部、中央軍委國防動員不最新頒發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》，以及教育部頒發(fā)的《普通高等學校軍事課建設標準》和《新時代愛國主義教育實施綱要》進行編寫。在編寫中征求一線教學教師的意見，本著嚴謹、科學、實用的原

本書共分十章，內(nèi)容包括：中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備、條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術基礎、格斗基礎、軍事地形學基礎等。

本書重點介紹了作者在從事部隊心理工作期間，接診的一些典型案例，包括一般心理問題、嚴重心理問題、癔癥、焦慮癥、強迫癥、抑郁癥、精神分裂癥等常見多發(fā)心理疾患案例。