本書從新聞評(píng)論的基本概念、分類情況、體裁特點(diǎn)、傳播功能與特殊作用等基本原理講起，系統(tǒng)梳理了新聞評(píng)論從無到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從過去到現(xiàn)在的發(fā)展歷史及演變規(guī)律，并對(duì)新聞評(píng)論的未來發(fā)展趨勢(shì)作了科學(xué)展望。同時(shí)結(jié)合大量來自權(quán)威媒體的新聞評(píng)論案例詳細(xì)闡述了新聞評(píng)論寫作中有關(guān)選題、立論、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文采等環(huán)節(jié)的內(nèi)容，既有理論高

從新的理論角度、思考路徑和觀點(diǎn)，對(duì)于新聞傳播學(xué)研究做了新的開拓。

自2003年建立新聞發(fā)布會(huì)制度以來，我國(guó)已經(jīng)培養(yǎng)鍛煉出了一批優(yōu)秀的新聞發(fā)言人。本書收集了我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)、地方政府、軍隊(duì)、央企等18位資深新聞發(fā)言人在新聞發(fā)布工作崗位上多年的實(shí)踐經(jīng)歷和感悟：有主持召開政協(xié)新聞發(fā)布會(huì)的體悟，有關(guān)涉國(guó)計(jì)民生的人力資源和社會(huì)保障部、統(tǒng)計(jì)局、教育部等的新聞發(fā)布工作，也有舉辦北京2008年奧運(yùn)會(huì)新聞

融通中外的外宣翻譯話語(yǔ)建構(gòu)與接受效果研究

本書以武漢體育學(xué)院新聞傳播教育辦學(xué)20周年為契機(jī)，在雙一流與新文科建設(shè)的背景下，梳理記錄新聞傳播教育的特色發(fā)展路徑，全面呈現(xiàn)武體新聞傳播教育的發(fā)展歷程、辦學(xué)特色和改革創(chuàng)新路徑與措施，凝練辦學(xué)理念，總結(jié)辦學(xué)規(guī)律，擴(kuò)大社會(huì)影響，為高校特色新聞學(xué)院建設(shè)提供參考模式。全書從二十年磨一劍、建設(shè)一流專業(yè)一流學(xué)院,重培育善引進(jìn)、打造

隨著新媒體的迅速發(fā)展，新聞的呈現(xiàn)形態(tài)也在發(fā)生改變，新媒體數(shù)據(jù)新聞?dòng)纱苏Q生。本書以培養(yǎng)新媒體數(shù)據(jù)新聞的設(shè)計(jì)與制作技能為目標(biāo)，以實(shí)踐操作和具體案例為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解新媒體數(shù)據(jù)新聞概述、新媒體數(shù)據(jù)新聞選題與策劃、新媒體新聞數(shù)據(jù)可視化及新媒體數(shù)據(jù)新聞制作與發(fā)布，并將涉及的相關(guān)方法、技術(shù)等應(yīng)用于新媒體數(shù)據(jù)新聞制作，為讀者實(shí)踐應(yīng)用提

自《解析中國(guó)新聞傳播學(xué)2006》出版以來，《解析》每年出版一本，形成品牌，受到新聞傳播專業(yè)師生和研究者的關(guān)注。書名冠以出版當(dāng)年的年份，每年的《解析》都是對(duì)前一年我國(guó)新聞傳播學(xué)各方面研究現(xiàn)狀和學(xué)界業(yè)界熱點(diǎn)問題的回顧，根據(jù)內(nèi)容劃分為不同板塊。 《解析中國(guó)新聞傳播學(xué)2021》從學(xué)術(shù)層面、熱點(diǎn)話題研究層面對(duì)2020年我國(guó)新聞傳

本書是紀(jì)念中國(guó)青年新聞?dòng)浾邔W(xué)會(huì)成立80周年，中國(guó)青年記者學(xué)會(huì)歷史陳列館開幕的紀(jì)念文集。中國(guó)青年新聞?dòng)浾邔W(xué)會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新聞工作者的團(tuán)體，簡(jiǎn)稱“青記”，由范長(zhǎng)江等人發(fā)起，成立于1938年。 全書包括展館掠影、史海鉤沉、后代記憶、學(xué)術(shù)探討、傳承創(chuàng)新等內(nèi)容，并配圖片，全面記錄了“青記”的歷史。

本書運(yùn)用了《晉察冀日?qǐng)?bào)》等一手文獻(xiàn)資料，研究《晉察冀日?qǐng)?bào)》在抗日動(dòng)員中的作用： ，從新戰(zhàn)士的來源、“大家庭”對(duì)新戰(zhàn)士成長(zhǎng)的影響、部隊(duì)對(duì)新戰(zhàn)士成長(zhǎng)的塑造，探究新戰(zhàn)士的成長(zhǎng)何以成為《晉察冀日?qǐng)?bào)》建構(gòu)“子弟兵”話語(yǔ)體系的話語(yǔ)支撐。 第二，闡述“子弟兵”的領(lǐng)袖、共產(chǎn)黨員和英雄何以成為《晉察冀日?qǐng)?bào)》建構(gòu)“子弟兵”話語(yǔ)體系的話語(yǔ)核

紀(jì)錄片、電影、廣播電視內(nèi)容生產(chǎn)是一種“社會(huì)實(shí)踐”，是建構(gòu)和傳播政治、文化符號(hào)的重要媒介。本書研究落點(diǎn)是華語(yǔ)傳播與族群認(rèn)同、文化認(rèn)同的關(guān)系，第二章節(jié)把東南亞華語(yǔ)視聽覺傳播分為華語(yǔ)紀(jì)錄片、華語(yǔ)電影和華語(yǔ)廣播電視幾個(gè)部分，分析其生產(chǎn)與傳播現(xiàn)狀；第三章節(jié)以新加坡為例，探討新加坡華文教育、華語(yǔ)藝術(shù)與華語(yǔ)媒體三者的關(guān)系；最后，本書